Issue: Issue №3 2019

И.С. Юхнова – Игра в шахматы в «Евгении Онегине» Пушкина

В статье прослеживается, как реализуется мотив шахматной игры в «Евгении Онегине» Пушкина. Рассмотрена семиотическая специфика игры в шахматы, выявлено, какие смыслы добавляет включение этого мотива в отношения «Ленский — Ольга»; сопоставлены черновой и окончательный варианты строфы, обозначен и проинтерпретирован ее возможный литературный источник.   Ключевые слова: Пушкин, шахматы, «Евгений Онегин», Шекспир.   I.S. Yukhnova CHESS […]

Continue Reading

Э.М. Афанасьева – Покойный Белкин и издатель А.П.: онтология имени в болдинском цикле А.С. Пушкина

В названии цикла А.С. Пушкина «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А.П.» сосуществует два типа именования: полное имя «покойного автора» и редуцированное имя издателя, сведенное к двум инициалам. Статья посвящена исследованию онтологии имени в повестях 1830 г. Мотив имени анализируется в соотнесении с онтологической триадой «имя — личность — бытие». Объектом анализа являются такие онтологические […]

Continue Reading

С.Н. Пяткин – Об особенностях идейно-художественной репрезентации сквозного образа в «Маленьких трагедиях» А.С. Пушкина

В статье представлен опыт изучения «Маленьких трагедий» А.С. Пушкина как художественного целого, актуализирующего проблему демонизма. Процесс деформации нравственного пространства христианского мира и постепенного разрушения духовного бытия человека определяет сам характер сюжетообразования в драматическом цикле. В статье указывается на возможное присутствие в нем сквозного образа, который, олицетворяя собой разрушительные процессы и имея в каждой из трагедий […]

Continue Reading

М.Н. Дарвин – Стихотворец Гринев в повести Пушкина «Капитанская дочка»

В статье анализируется стихотворение Гринева в художественной системе повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Анализ показал, что в этом стихотворении отсутствуют внешние признаки личного творчества, ему присуща формальная лексико-стилистическая выраженность обычного произведения книжной лирики XVIII в. анонимного происхождения. Это стихотворение представляет интерес и с точки зрения адресата послания: имя возлюбленной совпадает с именем героини повести. Спор […]

Continue Reading

Алессандра Карбоне – Методика изучения произведений А.С. Пушкина в итальянских вузах

Произведения А.С. Пушкина — важная часть программ по русской литературе в итальянских вузах. Но студенты первых курсов бакалавриата зачастую не владеют русским языком на необходимом уровне, поэтому изучение творчества А.С. Пушкина имеет свою специфику. В статье рассмотрены и прокомментированы программы по русской литературе бакалавриата основных тосканских вузов, а также представлен подход к изучению романа «Евгений […]

Continue Reading

Вэньфэй Лю – От кириллицы к иероглифике: китайский Пушкин и его значение для Китая

Пушкин — первый русский писатель, чье произведение было переведено на китайский язык и китайская традиция переводов и распространения русской литературы начинается именно с Пушкина. Все его произведения к настоящему времени уже переведены на китайский язык и каждое слово завершило свое путешествие от кириллицы к иероглифике. В Китае работали и работают многие пушкинисты, это дает основание […]

Continue Reading

Чжао Сяобин – Стихотворение А.С. Пушкина «Отцы пустынники и жены непорочны»: проблема перевода на китайский язык стихотворения религиозного содержания

Статья посвящена исследованию молитвенного дискурса стихотворения А.С. Пушкина «Отцы пустынники и жены непорочны» (1836 г.) при переводе на китайский язык. Представлена история изучения текста, входящего в состав «Каменностровного цикла», проводится анализ религиозных образов и мотивов, восстанавливается особенность пушкинского переложения великопостной молитвы Ефрема Сирина. На основе проведенного анализа автор статьи делает собственный перевод молитвенного стихотворения Пушкина […]

Continue Reading

Н.В. Кулибина – Интерактивные уроки по произведениям А.С. Пушкина в электронной образовательной среде (выбор текста и организация работы)

В статье представлены онлайн-уроки чтения по произведениям А.С. Пушкина, размещенные на сайте курса «Уроки чтения — праздник, который всегда с тобой». Указаны единые методические принципы обучения чтению в очном учебном процессе и цифровой среде, основания выбора текста для урока чтения, а также приемы интерактивной организации урока, позволяющие избежать тотального комментирования художественного текста.   Ключевые слова: […]

Continue Reading

О.В. Долгих – Читаем Пушкина: обучение пониманию художественного текста на примере стихотворения «Ты и вы»

В статье излагается опыт работы с лирикой А.С. Пушкина на уроках РКИ и в курсе стилистики и культуры речи для русскоязычных студентов Московского физико-технического университета. Главный мотив обращения к пушкинскому тексту связан с задачей обучения пониманию, т.е. адекватному взаимодействию с языковой тканью и смысловым наполнением произведения. Представленный в статье сценарий урока РКИ по стихотворению А.С. […]

Continue Reading

А.В. Бабенко, И.А. Орехова – Изучение фразеологизмов А.С. Пушкина на уроках РКИ

В статье рассматривается значение пушкинских фразеологизмов. Авторами приводятся фразеологизмы, используемые А.С. Пушкиным в произведениях. Предпринимается попытка объединить их в группы по тематическому признаку. Авторы предполагают, что овладение данными фразеологизмами существенно обогатит культурную компетенцию обучаемых.   Ключевые слова: РКИ, Александр Сергеевич Пушкин, фразеология, обучение фразеологии, национальная культура, русский литературный язык.   A.V. Babenko, I.A. Orekhova STUDYING […]

Continue Reading

И.А. Орехова, Е.В. Нечаева – А.С. Пушкин на уроках русского языка как иностранного

Урок РКИ, посвященный личности и творчеству А.С. Пушкина, требует от преподавателя лингвострановедческого подхода, создания определенного контента. Восприятие иностранным реципиентом языкового материала и возможность речевой деятельности учащегося-иностранца связаны с определенными трудностями, преодоление которых возможно при использовании методических рекомендаций, предлагаемых в данной статье.   Ключевые слова: лингвострановедческий подход, контент урока, логоэпистема, методические рекомендации, отбор и презентация материала, […]

Continue Reading

А.Д. Юдина – Языковой символ нашего времени

В статье рассматривается проблема языкового отражения глобальных изменений, которые произошли в мире в связи с индустриальной революцией, затрагивающей все стороны нашей жизни. Автор демонстрирует, как прилагательное «умный» за последние годы расширило круг своей лексической сочетаемости и приобрело новые, не зафиксированные словарями значения. Автор обращает внимание на то, что данное слово нередко используется в рекламе для […]

Continue Reading

М.Н. Русецкая, Т.Э. Корепанова, Т.Е. Нестерова, О.А. Радченко – Государственное тестирование по русскому языку как иностранному: новые вызовы и пути оптимизации

С середины 1990-х гг. в России осуществляются разработка и описание системы уровней владения русским языком в корреляции с европейской шкалой CEFR и внедрение тестовых форм контроля в практику обучения РКИ. Это позволило интегрировать систему РКИ в международное образовательное пространство, повысить статус русского языка как средства международного общения и придало новый импульс развития всей лингводидактической парадигме. […]

Continue Reading

М.Н. Кожевникова, А.Л. Кузнецов – Обучение иностранцев российской истории как инструмент интеграции в образовательную и социокультурную среду

В статье рассматривается возможность использования курса по истории России в качестве основы для интегрирования иностранных обучающихся в российскую образовательную и социокультурную среду. Изучение истории может формировать не только предметные, но и социокультурные компетенции обучающихся, поскольку позволяет раскрыть сущность российской национальной идентичности. Этим объясняется включение в курс таких тем, которые традиционно относились к области страноведения — […]

Continue Reading

С.П. Мащенко, М.К. Малиновская – Обучение иностранных студентов-филологов пониманию текстов русского фольклора

В статье рассматривается проблема обучения иностранных студентов-филологов пониманию фольклорных текстов разных жанров. Авторы предлагают организовать методическую работу так, чтобы она способствовала актуализации смысловой оценки текстового материала и тем самым — развитию речи, а также интереса к русской духовно-нравственной культуре. В статье представлено авторское видение понимания текстов нравственной тематики как понимания, основанного на механизмах личностного общения, […]

Continue Reading

В.М. Шаклеин, С.А. Дерябина, С.С. Микова, И.И. Митрофанова – Лингвокультурологический аспект содержания национально ориентированного учебника русского языка для учащихся стран Западной Африки

 В статье представлен лингвокультурологический аспект содержания национально ориентированного учебника русского языка для учащихся стран Западной Африки, целью которого является овладение видами речевой деятельности через знакомство с реалиями русской лингвокультуры с учетом реалий лингвокультур стран Западной Африки. Специфика содержания национально ориентированного учебника рассматривается на примере отдельного урока по теме «География России и Сенегала».   Ключевые слова: […]

Continue Reading

Е.В. Рублева – Использование квест-технологии на занятиях по русскому языку как иностранному

В статье рассматривается актуальный на сегодняшний день вариант проведения языковых занятий с использованием ИКТ — квест и его разновидность — веб-квест. Натурный урок приобретает новые формы, наполнение и содержание с приходом в педагогическую реальность интернет-технологий и мобильных приложений. Практическая ценность адекватного использования последних показана на примере работы с многочисленными ресурсами при построении урока-экскурсии-квеста на ВДНХ. […]

Continue Reading

И.С. Костина, Т.В. Корнилова – «Люди – это лучшее, что есть в России!» (мнение американских студентов)

Данная статья посвящена сотрудничеству Айовского университета и Экономического университета им. Г.В. Плеханова в Москве, межинститутским связям и новым программам, которые обогатят преподавание русского языка в США и дадут возможность русской программе в Айове соответствовать интересам студентов XXI в. В процессе подготовки к открытию летней интенсивной программы в Москве были созданы новый учебный план, учебные материалы, […]

Continue Reading

К.Я. Сигал – Новая страница в лингвистической аксиологии: российско-вьетнамское исследование

МИЛОВАНОВА М.С., НГУЕН Т.К.В. ЭКСПРЕССИЯ РУССКОГО ОТРИЦАНИЯ (РУССКОЕ КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ). М.: ФЛИНТА, 2019. – 160 С.   Монография посвящена субъективному отрицанию в русской речи, описанию этой смысловой сферы и ее языковых маркеров. Показано, что русское субъективное отрицание тяготеет к экспрессивному, т.е. эмоционально окрашенному, маркированию. Субъективное отрицание рассматривается не только как явление языка/речи, […]

Continue Reading