Issue: ВЫПУСК №1 2021 г.

Е.Л. Бархударова — К проблеме типологического исследования русской фонетической системы в лингводидактическом контексте

В основе разработки курсов практической фонетики, адресованных иноязычной аудитории, лежит анализ типологического своеобразия фонетической системы изучаемого языка в контексте лингводидактики. К числу важных направлений типологического исследования звукового строя русского языка следует отнести, во-первых, изучение соотношения консонантизма и вокализма в его фонетической системе на иноязычном фоне, во-вторых, – анализ позиционных закономерностей русской фонетической системы в сопоставлении […]

Continue Reading

Л.К. Красильникова — Лингводидактические подходы к обучению русскому словообразованию в иностранной аудитории

Статья посвящена актуальным вопросам обучения иностранных учащихся русскому словообразованию. В ней рассматривается полипарадигмальность современной лингвистики, которая находит свое преломление в теории и практике преподавания РКИ в области русского словообразования. При доминирующей роли функционально-коммуникативного подхода к изучению и представлению языкового материала в аспекте РКИ продуктивным является обращение к методам когнитивной лингвистики и лингвокультурологии. Приводятся примеры использования […]

Continue Reading

Ф.И. Панков, А.О. Пищурова — Глаголы движения как показатели смысловых отношений в составе описательных предикатов (фрагмент лингводидактической модели русской грамматики)

Одна из лакун лингводидактической модели русской грамматики – описательные предикаты, неотъемлемой составной частью которых являются показатели смысловых отношений – экспликаторы. Статья представляет собой опыт анализа глаголов движения во вторичной семантической функции в качестве экспликаторов. В статье рассмотрена полевая структура категории описательных предикатов с глаголами движения, включающая ядро, приядерную зону и периферию. Языковой материал показал, что […]

Continue Reading

Т. Е. Чаплыгина — Именные локативные группы с названиями частей тела в русской языковой картине мира

В статье рассматриваются особенности выражения пространственных отношений именными локативными группами с названиями частей тела. Анализ показал, что выбор предлогов в или на при выражении пространственных отношений существительными, называющими части тела, в большой степени обусловлен особенностями восприятия мира носителями русского языка. Ключевые слова: функционально-коммуникативная грамматика, языковая картина мира, именные локативные группы, пространственные предлоги, соматизмы. DOI: 10.37632/PI.2021.284.1.004

Continue Reading

Е.Н. Виноградова — Вплотную к наречным предлогам (к вопросу о полифункциональных единицах)

В статье рассматриваются полифункциональные единицы предложного типа, образующие полевую структуру вокруг наречных предлогов как ядра подобных единиц. На основе анализа Большого толкового словаря и Словарей служебных слов и наречий Т. Ф. Ефремовой и В. В. Бурцевой было выделено три типа изучаемых единиц: «новые» наречные предлоги, предикативы и вводные словосочетания. На материале 129 выявленных «новых» наречных […]

Continue Reading

О.Ю. Дементьева, Мао Юйпэн — Коммуникативная установка как фактор формирования порядка слов в русском высказывании

В статье обсуждаются вопросы о порядке слов в русском языке: что подразумевается под порядком слов, в чем его особенности, какие факторы на него влияют. Рассматривается понятие коммуникативной установки говорящего, а также взаимодействие коммуникативной, семантической и синтаксической структур предложения-высказывания. Ключевые слова: порядок слов, коммуникативная установка, коммуникативная структура, высказывание, члены предложения. DOI: 10.37632/PI.2021.284.1.006

Continue Reading

Т.В. Нестерова — Прагматические транспозиции вопросительных высказываний в повседневной коммуникации

В статье описаны контекстуально-ситуативные косвенные речевые акты, имеющие форму вопроса, но реализующие другие коммуникативные интенции – сообщение, согласие, побуждение, выражение эмоций. Речь идет о высказываниях с одинаковым синтаксическим строением и лексическим составом (омонимия высказываний разных коммуникативных типов), в которых наиболее ярко проявляются различительные свойства интонации. Механизмом порождения этих речевых актов является прагматическая транспозиция. Ключевые слова: […]

Continue Reading

М.Ю. Сидорова, Ш.Ю. Хапчаев — Почему коммуникативно-функциональный подход к обучению иностранцев языку специальности обязан быть когнитивно-функциональным

С опорой на мировые исследования и собственный опыт авторов обосновывается необходимость взаимосвязанного развития коммуникативной и когнитивной компетенций при обучении иностранных студентов русскому языку специальности. Поскольку цель преподавания научных дисциплин в современной международной практике видится как обучение студентов «думать и говорить как ученые», а обучение языку специальности служит средством достижения этой цели, в основе текстовой деятельности […]

Continue Reading

Чжоу Дичэнь, В.В. Красных — Глубинные метафоры в произведениях В. Токаревой: проблемы понимания для изучающих русский язык (на примере рассказа «Рубль шестьдесят – не деньги»)

В статье рассматриваются глубинные метафоры в рассказе В. Токаревой «Рубль шестьдесят – не деньги», восходящие к архетипическим представлениям, лежащим в основе окультуривания мира человеком. Представляются основные взгляды исследователей на природу метафоры. Особо оговаривается, что метафоричность является важнейшим инструментом осмысления и оязыковления мира. На основе взглядов ведущих исследователей в области изучения метафоры и гипотезы о существовании […]

Continue Reading

Милан Буйняк — Культурологическое направление цифрового учебника русского языка как иностранного для младших классов

Словацкая русистика под руководством Э. Колларовой уже 25 лет идет по пути культурологической мысли иноязычного образования. В статье мы представляем содержание цифровой версии учебника РКИ «Встречи с Россией. Начало» и «Встречи с Россией. Сегодня» в соответствии с этой философией. Предлагаем спираль продолжения учебного материала в рамках языковых уровней общеевропейской компетенции владения иностранным языком на основе […]

Continue Reading

Сунь Миньцин — Национальный корпус русского языка за рубежом: использование НКРЯ в вузах Китая и оценка его роли

НКРЯ как масштабный, аннотированный и открытый онлайн-корпус языковых данных обладает большим потенциалом применения не только в России, но и во многих других странах. В данной статье рассматривается использование НКРЯ в исследовании по русскому языку и в преподавании РКИ в вузах Китая. Анализ соответствующей литературы и результатов опроса показал, что в вузах Китая НКРЯ пользуется более […]

Continue Reading

Э.А. Китанина, У Юйцунцзы — Влияние языкового явления doublespeak на формирование речевого имиджа министра иностранных дел России

В статье представлено сопоставительное исследование явления doublespeak на основе анализа гипотез и утверждений английских и русских ученых-лингвистов. Уточнено происхождение и понятие doublespeak посредством терминов двоемыслие и новояз. На основе описательного метода и метода контент-анализа систематизированы комплексные приемы doublespeak, используемые министром иностранных дел России С. В. Лавровым как в политическом интервью, так и в публичном выступлении. […]

Continue Reading

А.С. Хехтель — Технология визуализации при обучении языку специальности (нефтяной профиль)

В статье рассматривается спектр теоретических и практических вопросов, затрагивающих современные тенденции и направления в области методики преподавания РКИ с учетом ресурсного потенциала информационно-коммуникационной среды. Автор раскрывает методический потенциал визуализации как эффективного инструмента формирования и совершенствования речевых навыков и умений при обучении языку специальности, реализуемый с применением технологии визуализации через вариативную систему учебных заданий. Ключевые слова: […]

Continue Reading

Г.Б. Покровский, О.В. Бондарева — Песенный материал на уроках русского языка как иностранного на продвинутом этапе обучения

Данная работа посвящена использованию песенного материала в виде неадаптированных текстов, призванных усовершенствовать учебный процесс, в том числе обучение русскому произношению. Доказательством актуальности данной темы методисты считают отсутствие или недостаточность методических разработок по использованию песен на уроке в качестве учебного материала для формирования и совершенствования слухопроизносительных навыков, расширения словарного запаса, повышения мотивации к обучению. Ключевые слова: […]

Continue Reading