Issue: ВЫПУСК №3 2021 г.

А.Л. Бердичевский — Содержание межкультурного иноязычного образования в вузе

В статье освещаются вопросы содержания межкультурного образования на современном этапе развития методики преподавания иностранных языков и рассматриваются его компоненты. Ключевые слова: межкультурное образование, основная дидактическая категория, макро- и микроуровень, текстовая деятельность. DOI: 10.37632/PI.2021.286.3.001

Continue Reading

Е.Г. Марочкина — Языковая интерференция и ее влияние на письмо школьников-билингвов

В статье рассматриваются особенности межъязыковой интерференции как многоаспектного феномена, возникновение которого детерминировано совокупностью лингвистических и экстралингвистических факторов. В рамках поставленной задачи задействованы комплексные методы оценки уровня сформированности языковых компетенций у детей-билингвов. В результате наблюдения, анализа и обобщения проведенных исследований и имеющихся научных данных автор выявляет и описывает основные причины появления и особенности интерференционных изменений в […]

Continue Reading

Лайла Параккини — Для преподавания русского языка ad personam

Настоящая статья посвящена важности инновационных форм обучения в современном образовательном процессе. В контексте требований студентоцентричности рассматриваются изменения условий учебного процесса, в частности изменения мотивации студентов. Применительно к преподаванию РКИ анализируется методический потенциал дидактической платформы для обучения иностранным языкам «Ревита», которая основана на принципах искусственного интеллекта. Выявляются точки соприкосновения функциональности и философии платформы «Ревита» с основными […]

Continue Reading

В.М. Филиппова — Игры как способ повышения мотивации при обучении РКИ

В статье описываются возможности применения игр при обучении РКИ. Автор отмечает пользу игр для формирования ряда компетенций, приводит различные классификации игр и подробно описывает игры, которые могут применяться для закрепления грамматики, лексики, развития коммуникативных навыков, уделяя внимание не только учебным играм. Ключевые слова: русский язык как иностранный, мотивация, игры на уроке РКИ, коммуникативные игры, учебные […]

Continue Reading

И.П. Багинская — Опыт создания образовательного проекта «О русском по-русски» для обучения РКИ

В статье рассматривается опыт разработки образовательного проекта «О русском по-русски», в рамках которого создаются видеоподкасты и дополнительные материалы, ориентированные на аудиторию, изучающую РКИ. Проект состоит из трех частей, каждая из которых может быть использована изучающими русский язык и преподавателями отдельно или в рамках трехступенчатой системы: YouTube-канал, образовательный сайт, страница на сайте Patreon. В статье подробно […]

Continue Reading

А.Э. Мезит — Опыт использования инфографики на уроках РКИ

В статье описываются особенности функционирования инфографики на занятиях РКИ в университетских курсах. Сейчас инфографика все чаще вовлекается в учебный процесс. Прежде всего это касается изучения иностранных языков, поскольку за счет визуализации деталей, ограниченного объема и привлекательности подачи информация, представленная в виде инфографики, усваивается студентами эффективнее. В статье представлены примеры заданий с использованием инфографики для всех […]

Continue Reading

O.E. Гасанова — Организация обучения РКИ слабоуспевающих студентов в укрупненных группах

В статье рассматриваются трудности, возникающие при преподавании РКИ у слабоуспевающих студентов в укрупненных группах. Изложены принципы психологически комфортного для студентов обучения и обеспечения основных и дополнительных уроков, описаны специальные формы выполнения домашних работ в рамках интегрированного подхода, представлена организация мотивирующих внеклассных мероприятий для повышения интереса к русскому языку и культуре. Затрагивается вопрос перехода образовательной системы […]

Continue Reading

Т.Ю. Романова, Е.А. Рубцова — Аутентичный видеоматериал как средство обучения русской разговорной речи в электронной образовательной системе

Статья посвящена актуальному вопросу разработки электронных курсов при организации смешанного обучения РКИ на основе аутентичных видеоматериалов. Отмечая неоспоримую лингводидактическую ценность художественных фильмов, использование которых в рамках коммуникативного подхода позволяет интенсифицировать процесс обучения всем видам речевой деятельности, авторы рассматривают преимущества применения информационно-коммуникативных технологий для реализации главных целей изучения языка в условиях недостатка аудиторных часов и смещения […]

Continue Reading

Э.Н. Анохина, Т.С. Павлова — Роль интерактивных педагогических технологий в электронном учебнике по РКИ для этапа довузовской подготовки

В статье рассматривается использование в современных электронных учебниках таких интерактивных педагогических технологий, как игровые технологии и технология развития критического мышления. Дана классификация заданий, приведены примеры и описана методика работы с некоторыми из них. Авторы показывают роль названных технологий при обучении русскому языку иностранных военнослужащих на довузовском этапе обучения. Ключевые слова: иностранные военные специалисты, интерактивные технологии, […]

Continue Reading

Р.М. Теремова, Е.С. Штернина — Система коммуникативно ориентированного обучения иностранных учащихся русской грамматике: опыт инновационного развития

В статье обобщается опыт работы в русле коммуникативно ориентированного обучения грамматике русского языка. Рассматриваются и кратко характеризуются ведущие методические принципы обучения грамматической стороне русской речи. По мнению авторов, использование в иностранной аудитории учебных материалов по грамматике, разработанных с опорой на функционально-семантический подход, с учетом принципов интерактивности, наглядности и культуроведческой направленности, с широким представлением коммуникативных упражнений, […]

Continue Reading

Нямху Цэнгэл, Нарантунгалаг Бата — Использование электронного учебника «Успех+» А1 на практических занятиях по РКИ в дистанционном обучении

В статье описываются особенности применения электронного учебника «Успех+» А1, используемого студентами и преподавателями института Эрдэнэта Монгольского госуниверситета на практических занятиях РКИ. Авторы рассматривают преимущества настоящего интерактивного курса в ДО и системы упражнений в электронном учебнике в качестве как аудиторных, так и вне-аудиторных работ с целью формирования языковых компетенций. Ключевые слова: электронный учебник, интерактивный курс, дистанционное […]

Continue Reading

Ба Юйсинь — Особенности организации дискурса в китайском и русском языках

В статье обобщаются различия в подходах к познанию мира у китайцев и русских, накладывающие отпечаток на языковые единицы, реализующиеся в речи. Делается вывод о том, что мышление китайцев отличает целостность, интуитивность, образность, субъектность, индуктивная ориентированность, а мышление русских – аналитизм, логичность, абстрактность, объектность, дедуктивная ориентированность. Материалом исследования служат языковые факты, охватывающие графику, лексику, грамматику, семантику, […]

Continue Reading

А.Н. Матрусова — Ключевые концепты в творчестве Виктора Цоя

В статье представлен анализ поэзии Виктора Цоя с точки зрения ключевых концептов, наиболее значимых для его творчества. Сплошная выборка песен ХХ века позволила выявить тексты Цоя, пользующиеся максимальной популярностью, и в контексте этих песен были определены концепты, формирующие концепто-сферу известного исполнителя ХХ в. Ключевые слова: песни, концепт, семантические оппозиции. DOI: 10.37632/PI.2021.286.3.013

Continue Reading

М.Ю. Ефремова — Сравнительный анализ русской и корейской интонации

Данная статья рассматривает особенности русской интонации в сопоставлении с корейской при взаимодействии лексики, синтаксиса, интонации и контекста, а также их употребление в нейтральных и эмоционально-окрашенных конструкциях. Соотношение нейтрального и эмоционально-окрашенного может не совпадать. В русском языке возможности коммуникативного анализа предложения раскрываются наиболее полно именно в звучащей речи, где интонация играет важную роль. Она передает различные […]

Continue Reading

Ю.В. Роговнева — Современный описательный текст с позиций коммуникативно-функциональной грамматики: результаты и перспективы

В статье описываются основные этапы становления коммуникативно-функциональной грамматики, развитие и универсализация этой теории в последнее время; перечисляются главные результаты, намечаются перспективы исследования. Обозначаются основные синтаксические характеристики нефикциональных описаний, отличающие их от текстов художественных. Ключевые слова: коммуникативно-функциональная грамматика, нефикциональный текст, описание, репродуктивный регистр. DOI: 10.37632/PI.2021.286.3.015

Continue Reading

А.Ф. Калинин — Русские фразеологизированные предложения структурного типа Что служба! (основные аспекты)

В статье рассмотрены русские фразеологизированные предложения типа Что служба! в двух основных аспектах: структурно-грамматическом и логико-семантическом, что дает возможность решить вопрос их классификации и типологии, определить их односоставность/двусоставность, исходя из данных аспектов; также изучена формальная организация таких фразеологизированных предложений, исследованы синтаксические категории модальности, времени и лица, формирующие предикативность. Ключевые слова: русский язык, фразеологизированное предложение, структурно-грамматический […]

Continue Reading

С.А. Вишняков, Р.С. Махаева — О разграничении терминов «лингвострановедение», «лингвокультуроведение», «культуроведение»

В статье разграничиваются понятия «лингвострановедение», «лингвокультуроведение», «культуроведение». Дается формулировка понятий «лингвокультуроведение», «культуроведение». Делается вывод о том, что эти два понятия берут свое начало от лингвострановедческой теории преподавания и изучения РКИ. Ключевые слова: лингвострановедение, лингвокультуроведение, культуроведение. DOI: 10.37632/PI.2021.286.3.017

Continue Reading

Н.П. Андрюшина — И.В. Левенталь, Н.А. Дубинина, И.Ю. Ильичева, Л.В. Лейфланд-Бернтссон, А.С. Конанов, Е.Н. Гордеев, И.Н. Ерофеева, Д.В. Птюшкин. Тесты по русскому языку: В1. Открытые экзаменационные материалы СПбГУ/ТРКИ на 100%

  Рецензируемое пособие представляет собой публикацию ранее закрытых вариантов контрольных тестов. Публикация такого рода осуществляется впервые. Приведенные в описании данных тестов показатели соответствуют параметрам Типового теста. Пособие может использоваться как при самостоятельной работе, так и на аудиторных занятиях под руководством преподавателей. Актуальность и полезность пособия не вызывает сомнений. Она подтверждена отзывами преподавателей и учащихся из […]

Continue Reading

В.В. Васильев, О.А. Васильева, Б.Н. Коваленко — Путь в мир русского слова: Международный семинар русистов в Тиммендорфер Штранде (Германия)

В статье освещаются малоизвестные аспекты истории создания и деятельности Международного семинара русского языка в Тиммендорфер Штранде (Германия); рассказывается об организаторах и преподавателях семинара, внесших вклад в его становление и успешную работу. Ключевые слова: мир русского слова, Тиммендорфер Штранд, Германия, Йоханнес Баар, семинар русского языка.   DOI: 10.37632/PI.2021.286.3.019

Continue Reading