Issue: ВЫПУСК №4 2018 г.

И.А. ОРЕХОВА, И.В. ШУРУПОВА — ОБУЧАЕМ ДЕЛОВОМУ ОБЩЕНИЮ НА РУССКОМ

В статье представлен новый подход к обучению русскому языку делового общения иностранных студентов-филологов в сфере бизнеса и коммерции. Как показывает практика, реципиенты, получившие филологическое образование, широко востребованы и в данной области, поэтому на современном этапе доказана необходимость изучения именно этого аспекта русского языка. Оптимальным инструментом такого обучения является пособие. Ключевые слова: учебное пособие, деловое общение, […]

Continue Reading

Н.Д. АФАНАСЬЕВА, И.Б. МОГИЛЕВА — ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ (ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ) НА КАФЕДРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ МГИМО МИД РОССИИ

Статья посвящена проблеме обучения студентов вузов языку специальности, анализируются учебные пособия, созданные преподавателями кафедры русского языка для иностранных учащихся МГИМО МИД России. Особое внимание уделяется целям и задачам, которые решают преподаватели, обучающие русскому языку будущих экономистов.   Ключевые слова: язык профессионального общения, формирование профессиональной компетенции, научный стиль.   N.D. Afanasieva, I.B. Mogileva   TEACHING OF […]

Continue Reading

Е.С. МАЛЕЕВА — АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УРОВЕНЬ B1 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

В статье описывается опыт преподавания русского языка делового общения студентам продвинутого этапа обучения в университете прикладных наук в Вене. Рассматривается проблема выбора учебных материалов для занятия при подготовке к сертификационному экзамену.   Ключевые слова: методика преподавания русского языка делового общения, уровень B1.   E.S. Maleeva   SITUATION ANALYSIS OF EDUCATIONAL MATERIALS FOR LEVEL B1 IN […]

Continue Reading

Т.Д. БЛУМ, Т.И. РЯЗАНЦЕВА — ЭЛЕКТРОННАЯ ПЛАТФОРМА «РУССКИЙ ЯЗЫК ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ» B1 (FIT FÜR WIRTSCHAFTSRUSSISCH B1): ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И ОТБОРА МАТЕРИАЛА

В статье описывается электронный тестовый практикум по русскому языку делового общения (РЯДО), созданный с учетом реальной бизнес-практики фирм и компаний на основе выявления коммуникативных потребностей участников международного бизнес-процесса, релевантных коммуникативных ситуаций, функциональных разновидностей и жанров РЯДО для уровня В1. Исходя из опыта подготовки кандидатов к сдаче сертификационных экзаменов РЯДО в высшем учебном заведении Австрии, авторы […]

Continue Reading

Л.И. КОРЯГИНА, Н.Ю. ЯРЫГИНА — ОБУЧЕНИЕ РЕФЕРИРОВАНИЮ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ РКИ

Статья посвящена обучению иностранных студентов экономических факультетов реферированию статей по специальности. Даются основные рекомендации работы с подобным видом текстов, требования к отбору учебного материала. Помимо этого авторами рассматриваются основные причины профессионально ориентированного изучения русского языка.   Ключевые слова: русский язык, реферирование, профессионально ориентированное обучение.   L.I. Koryagina, N.Y. Yarygina TEACHING OF LANGUAGE OF SPECIALITY (ECONOMY) […]

Continue Reading

Н.А. МАРКИНА, И.В. ШУРУПОВА — РУССКИЙ ЯЗЫК ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ, ИЛИ ЧЕМУ МЫ ОБУЧАЕМ ИНОСТРАНЦЕВ

В статье рассматривается вопрос об обучении иностранных учащихся русскому языку делового общения (РЯДО), определяется, что такое РЯДО, кто его изучает. Отмечается, что не все специалисты РКИ дифференцируют понятия «русский язык делового общения», «язык бизнеса», «бизнес-язык». Объясняются разница в использовании терминов «русский язык делового общения», «язык для специальных целей» и «язык специальности» и цели, ради которых […]

Continue Reading

Л.П. МУХАММАД, Л.Л. ДУБИНИНА, В.В. ШМЕЛЬКОВА — МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАНЦЕВ ЯЗЫКУ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ (УРОВНИ А2-В1+)

Данная статья посвящена включению в учебный процесс подготовительного факультета (уровни А2-В1+) учебных текстов по языку специальности — а именно экономических текстов. Цель статьи — обобщить имеющийся в российской лингводидактике опыт изучения структуры специальных текстов и создания на этой основе эффективной модели обучения иностранных учащихся подготовительного факультета русскоязычному экономическому тексту. Актуальность исследования связана с необходимостью оптимизации […]

Continue Reading

E.K. СТОЛЕТОВА, Е.П. ПАХОМОВА — ТИПЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ, ОСНОВАННЫХ НА МЕТАФОРИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ, В ЭКОНОМИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ И ИХ ПРЕЗЕНТАЦИЯ В ИНОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ (НА МАТЕРИАЛЕ НОВОСТНЫХ ТЕКСТОВ)

В настоящей статье рассматриваются типы словосочетаний, основанных на метафорической модели и встречающихся в новостных текстах экономического дискурса. Описываются различия между терминами-фразеологизмами, в основе которых лежит метафора, и метафорическими словосочетаниями, встречающимися в новостных экономических текстах (не являющимися терминами). Предлагаются варианты заданий различной целевой направленности, помогающих усвоить и закрепить данный материал на уроке РКИ. PDF-версия статьи. Ключевые […]

Continue Reading

М.М. КАЛИНОВСКАЯ — МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ (РЯДО) И ЕЕ ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ (НА ПРИМЕРАХ ПИСЬМЕННЫХ ЖАНРОВ БАЗОВОГО, СРЕДНЕГО И ПРОДВИНУТОГО УРОВНЕЙ)

В статье рассматривается методика преподавания русского языка делового общения (РЯДО), формулируется ряд ее отличий. Она представляет собой специально организованный процесс обучения для будущих бизнесменов с целью формирования у них не только коммуникативной компетенции по русскому языку в официально-деловой сфере, но и овладения деятельностной стороной профессии бизнесмена.   Ключевые слова: русский язык делового общения, практическая методика, […]

Continue Reading

Т.Я. СТОЯНОВА — ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ ПЕЧАТНЫХ СМИ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ РКИ

В статье рассматриваются некоторые группы фразеологических единиц, которые встречаются в экономических текстах СМИ и могут быть использованы в процессе обучения РКИ будущих экономистов. Ключевые слова: фразеологизм, универсальные конструкции, средства массовой информации, экономические тексты, русский язык как иностранный.   T.Y. Stoyanova   PHRASEOLOGICAL UNITS IN PRINTED ECONOMIC MASS MEDIA TEXTS AND POSSIBILITY OF USING THEM IN […]

Continue Reading

А.В. ЧЕПКАСОВ — ФУНКЦИИ ГРАФЕМАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ПУБЛИЧНОМ ДИСКУРСЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛИДЕРА

В статье описывается совокупность супра- и топографематических средств, или визуальных операторов, используемых спичрайтерами для составления невербального контура публичного выступления политика. На примере речей, подготовленных для оратора высокого ранга, отмечается, что визуальные операторы спичрайтера предназначены для тематической маркировки текста, распределения логических акцентов, интонационного оформления выступления, а также могут выполнять несколько функций одновременно. С одной стороны, функциональный […]

Continue Reading

ЦЗЭН ТИН, ЦЗЯН ХУН — КОГНИТИВНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТЕОРИИ СИТУАТИВНОГО КОНТЕКСТА

В статье проводятся наблюдения за видами составных компонентов ситуаций в предложениях на русском языке на основании теории ситуативного контекста Лангакера, а также исследуются способы реализации ситуативных контекстов и специфические особенности, раскрывающие механизмы восприятия ситуативных контекстов в предложениях русского языка. PDF-версия статьи. Ключевые слова: когнитивная грамматика, ситуативный контекст, составные компоненты ситуаций, способы реализации, специфика ситуативного контекста. […]

Continue Reading

М.Г. АНДРИАНОВА — НАВЫКИ XXI В. И ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ РКИ

Статья кратко описывает концепцию навыков XXI в., которая была разработана американскими педагогами и бизнесменами. Особое внимание также уделяется проектной деятельности на уроках РКИ. В статье приводятся различные виды заданий/ проектов для студентов базового уровня.   Ключевые слова: русский как иностранный, американские студенты, проектное обучение, навыки XXI в., проектная деятельность.   M.G. Andrianova   21st CENTURY […]

Continue Reading

ТАДЕУШ ДОМБРОВСКИЙ — ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛЬШЕ

В статье прослеживается история преподавания русского языка в Польше на протяжении более 70 лет. Охарактеризованы учебные заведения, система подготовки высококвалифицированных преподавателей-русистов, а также учебно-методическая база для педагогов и учащихся. Подчеркиваются изменения в подходах к обучению русскому языку, произошедшие за последние десятилетия. Поднимается вопрос обучения польских студентов русскому языку в специальных целях. Уделено внимание преподаванию русского […]

Continue Reading

О.В. КРЯХТУНОВА — ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЭЛЕМЕНТ СЕНСОРНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ СРЕДЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ ДЕТЕЙ

В статье обобщен опыт практической работы с детьми от четырех лет, не владеющими русским языком как родным. На основе наблюдений за объемом усваиваемой информации предлагается ряд критериев создания успешной сенсорной среды, которую педагог организует на занятиях по РКИ. Дети не обладают опытом учебной деятельности, который имеется у студентов. Кроме того, не умея читать, они могут […]

Continue Reading

А.Л. БЕРДИЧЕВСКИЙ — ЗАОЧНЫЕ ДИАЛОГИ С КОЛЛЕГАМИ ОБ ОБУЧЕНИИ БИЛИНГВОВ

Статья посвящена условному диалогу автора-методиста с учеными, рассматривающими вопросы билингвизма, на основе высказываний которых автор предлагает методические приемы обучения детей-билингвов в школах выходного дня за рубежом.   Ключевые слова: детский билингвизм, коммуникативная компетенция, от речи к языку, адаптивная система обучения, межкультурное образование.   A.L. Berditchevski   CORRESPONDENCE DIALOGUES BETWEEN THE AUTHOR AND COLLEAGUES ABOUT TRAINING […]

Continue Reading

И.С. ЛЕОНОВ — «ПОГРАНИЧНЫЙ» ПЕРСОНАЖ В ПРОЗЕ АЛЕКСАНДРА ДЬЯЧЕНКО: ТИПОЛОГИЯ И ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ

Статья посвящена исследованию специфики пограничного персонажа, характерного для современной отечественной приходской литературы. На материале прозы священника Александра Дьяченко анализируются приемы создания данного персонажного типа, а также предлагается его классификация, включающая следующие разновидности: переходно-векторный,       переходно- импульсный, переходный с инерционной составляющей, застревающий, возвратно-утилитарный, возвратно-протестный.   Ключевые слова: православная художественная литература, приходская проза, Александр Дьяченко, персонаж, эволюция.   […]

Continue Reading

В.В. ПИКАЛОВА — ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА УРОВНЕ B2 С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛА «ОБРАЗОВАНИЕ НА РУССКОМ»

В статье обобщен опыт обучения аудированию на базе аутентичных видеоматериалов и представлен комплекс заданий для эффективного обучения аудированию на уровне B2 с использованием видеотеки портала «Образование на русском».   Ключевые слова: русский язык как иностранный, аудирование, аутентичные видеоматериалы, уровень В2, комплекс заданий и упражнений.   V.V. Pikalova   DEVELOPING AND IMPROVING LISTENING SKILLS AT B2 […]

Continue Reading