Issue: ВЫПУСК №5 2020 г.

Л.А. Дунаева, Г.М. Левина, А.Н. Богомолов, Т.В. Васильева — Цифровизация области преподавания РКИ: первые итоги и перспективы

Статья посвящена проблемам обучения РКИ в новых информационных условиях, в которых все виды контента переходят из аналоговых форм в цифровые, одновременно становясь доступными, мобильными и персональными; получают распространение перспективные технологии (виртуализация, дополненная реальность, облачные сервисы, мобильный Интернет, миниатюрные устройства, искусственный интеллект); происходит переход к предельно простым и легко управляемым технологиям сетевой коммуникации. К результатам цифровизации […]

Continue Reading

О.Ю. Ряузова, Е.И. Цуканова — Профессиональная компетентность преподавателя РКИ в цифровую эпоху

Статья посвящена некоторым аспектам формирования профессиональной компетентности преподавателя РКИ: рассмотрена структура компетентной личности, выявлены наиболее актуальные для современной цифровой эпохи ключевые компетенции педагога, предложены способы развития профессиональной личности педагога в соответствии с современными тенденциями и запросами общества. Ключевые слова: компетенции преподавателя РКИ, информационные технологии, цифровая эпоха, терминологический аппарат методики РКИ, словарь методических терминов.   DOI:10.37632/PI.2020.282.5.002

Continue Reading

Ю.Р. Амлинская — Способы повышения мотивации студентов в рамках онлайн-обучения РКИ

В статье рассматривается проблема мотивации студентов РКИ в рамках онлайн-обучения. Освещаются вопросы вовлечения студентов в обучение, проектную деятельность, создание языкового пространства на уроках и в домашних условиях. Автор приводит примеры информационно-коммуникационных технологий и упражнений, призванных повысить мотивацию студентов к изучению языка. Рассматриваются виртуальные доски, интерактивные рабочие листы, мобильные приложения, социальные сети и их использование на […]

Continue Reading

М.И. Ивкина, Е.А. Хамраева — История развития дистанционного обучения и современная практика обучения РКИ

В статье рассматриваются возможности дистанционного обучения в современной реальности – посредством глобальной сети Интернет и популярных онлайн-сервисов виртуального общения. Многие университеты и школы имеют сегодня серьезный опыт не только локального, но и дистанционного обучения. Это могут быть как кратковременные курсы, так и получение основного образования. Главное достоинство дистанционного обучения заключается в гибкости, мобильности и разнообразии […]

Continue Reading

В.В. Кытина — Дистанционная форма обучения РКИ как эффективный инструмент оптимизации образовательного процесса

В статье анализируются возможности дистанционной формы обучения РКИ. Уточняется понятие «дистанционное обучение», описываются основные направления этого обучения, анализируется и структурируется комплекс дистанционных образовательных технологий, применяемых на занятиях РКИ подготовительного факультета МАИ на базе авиационного института UniKL MIAT в Малайзии. Описывается опыт участия в международном просветительском проекте «Читаем сказки на ночь», организованном Российским центром науки и […]

Continue Reading

Л.М. Саматова, Е.В. Павлова, Р.Х. Садыкова — Особенности обучения русскому языку и диагностирования детей-билингвов в условиях дистанционного формата

Статья посвящена описанию опыта обучения русскому языку и диагностирования детей-билингвов в формате дистанционного обучения. В работе рассмотрен широкий круг вопросов по организационным, методическим, дидактическим, психологическим аспектам образования.   Ключевые слова: дистанционное обучение, дети-билингвы, дистанционная лингводидактическая диагностика, обучение русскому языку. DOI:10.37632/PI.2020.282.5.006

Continue Reading

Е.А. Хамраева — Технологии дополненной реальности [АR] и коллажирования как способы организации обучения русскому языку

В статье рассматривается реализация новых технологических приемов в методике преподавания русского языка – использование графического коллажа как средства организации дополненной реальности. Статья посвящена также описанию применения технологии дополненной реальности в языковом обучении, что позволяет образовательным организациям перейти с традиционных методик на интерактивные, особенно важные в ситуации вынужденного дистанционного обучения. Автор делает вывод о том, что […]

Continue Reading

В.В. Богданчиков, Е.А. Тренкина, Т.А. Шорина — Методика применения предметно-языковых интегративных технологий для обучения русскому языку и обучению на русском языке с использованием образовательной платформы

В статье рассматривается методика применения технологий предметно-языкового интегративного обучения в русских школах за рубежом. Рассматривается и анализируется опыт интеграции предметных областей «Русский язык» и «Окружающий мир». Описываются практический опыт занятий по русскому языку с использованием образовательной платформы в русской школе «Николай Гоголь» в Италии и примеры практической методики обучения фонетике, грамматике, лексике, видам речевой деятельности. […]

Continue Reading

А.И. Семина — Физико-математический модуль как вариант реализации предметно-языковой интеграции в условиях онлайн-обучения на подготовительном факультете для иностранных граждан

В статье рассказывается о важности обучения языку для специальных целей на этапе предвузовской подготовки. В работе представлено описание основных подходов к обучению языку для академических целей и делается вывод о том, что интеграция учебной дисциплины в обучение РКИ позволила бы обеспечить бо́льшую степень вовлеченности учащихся в образовательный процесс. Одним из способов реализации включения предмета в […]

Continue Reading

М.И. Шаповалов — Компьютерный анализ лексики учебных текстов РКИ

В статье рассматривается процедура осуществления лингвистической оценки учебных пособий РКИ с позиций корпусного подхода. Получение и изучение количественных языковых данных позволяет составить представление о качестве материала. Ключевые слова: корпусный подход, языковой корпус, учебное пособие, читаемость, лексический охват.   DOI: 10.37632/PI.2020.282.5.010  

Continue Reading

Ф.И. Панков, Е.Н. Гулидова — Представление русских квантитативов в иноязычной аудитории: система упражнений и заданий. Статья первая. Лексемы много, очень и их производные

Статья посвящена особенностям представления русской адвербиальной лексики в иноязычной аудитории на материале квантитативов много и очень, а также мотивированных ими лексем. Проведенный функционально-коммуникативный анализ семантики и грамматики наречий позволил создать их интегральное лингводидактическое описание и разработать систему упражнений и заданий (СУЗ), направленных на обучение инофонов корректному употреблению названных лексических единиц в речи. Ключевые слова: наречие, […]

Continue Reading

М.С. Нетесина, С.А. Юрманова — Пути определения социолингвистического статуса детей мигрантов как потенциальных учеников российской школы

В статье анализируется построение социолингвистического портрета, выступающего в качестве основания, позволяющего уточнить статус детей мигрантов – потенциальных учеников российской школы, которых относят к особому типу учащихся. Представлены результаты изучения вопроса на основе: а) анализа отечественной и зарубежной научно-методической литературы по данной проблематике; б) мониторинга статистических данных об итогах тестирования трудящихся мигрантов, т.е. взрослых – потенциальных […]

Continue Reading

С.Н. Травников, Е.К. Петривняя, Е.Г. Июльская — Писатель, проповедник, публицист протопоп Аввакум

В статье рассматривается история жизни и творческого пути великого русского писателя XVII столетия Аввакума Петрова. Его борьба за верность идеалам древнего благочестия, столкновения с царской властью, осуждение амбициозных планов главы русской церкви, изображение исторической действительности сложного, противоречивого «бунташного» века нашли отражение в знаменитой книге расколоучителя – «Житии протопопа Аввакума» – удивительной автобиографии «пустозерского узника», посмевшего […]

Continue Reading

Т.В. Васильева — Учимся преподавать РКИ. Ускова О.А., Саакян Л.Н.

Мир говорит на русском (теоретические и прикладные аспекты обучения русскому языку как иностранному): учебно-методическое пособие. М.: Русская речь, 2019. – 176 с. Учебно-методическое пособие «Мир говорит на русском (теоретические и прикладные аспекты обучения русскому языку как иностранному)», вышедшее в издательстве «Русская речь» в 2019 г., раскрывает основные положения методики преподавания РКИ. Оно актуально для широкого […]

Continue Reading

М.С. Милованова — Теория словосочетания: обновленная традиция (словосочетание в аспекте психолингвистического эксперимента)

Сигал К.Я. Теория словосочетания и речевая деятельность. Российская академия наук, Институт языкознания. М.; Ярославль: Канцлер, 2020. – 418 с. Монография К.Я. Сигала посвящена постижению и осмыслению словосочетания как единицы языка и речи – как реальной лингвистической и психолингвистической единицы. Автор в деталях реконструирует «проблему словосочетания», его внимание привлекают традиционно дискуссионные вопросы и моменты новые, которые […]

Continue Reading