Issue: ВЫПУСК №6 2021 г.

Людмила Шипелевич — Культурный интеллект: особенности и возможность формирования в межкультурной коммуникации и лингводидактике

В статье рассматриваются особенности культурного интеллекта и возможности формирования его в межкультурной коммуникации и лингводидактике на базе исследований психологов. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, культурный интеллект, эмоциональный интеллект, исследования, культура, общение. DOI: 10.37632/PI.2021.289.6.001

Continue Reading

А.Н. Бертякова — Медиатекст как пространство формирования языковой нормы в межкультурной коммуникации

В статье аргументируется необходимость декодирования в медиа-пространстве как локусе установления контактов, взаимосвязей между отдельными представителями различных культур, а также группами, сообществами, принадлежащими к различным культурам, языковых маркеров смысловых доминант, определяющих в речевом взаимодействии носителей языка формирование новых языковых норм. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, языковая норма, медиатекст, предложно-падежная форма, вариационный знак. DOI: 10.37632/PI.2021.289.6.002

Continue Reading

А.А. Барышников, Г.Н. Трофимова — Цифровое обучение русскому языку как иностранному в парадигме креативных индустрий (межкультурная специфика)

Статья рассматривает основания и предпосылки нового подхода к преподаванию РКИ в цифровом формате. Авторы выявляют внутренние взаимосвязи между основными принципами межкультурной коммуникации и эмоционального интеллекта в аспекте креативных индустрий и определяют преимущества такого подхода для создания эффективных программ обучения на цифровой платформе для мобильных устройств. Ключевые слова: русский язык как иностранный, межкультурная коммуникация, креативные индустрии, […]

Continue Reading

И.А. Лешутина, Н. Лисовая — Медиатекст: образовательные подходы к преподаванию русского языка как иностранного

В статье описаны итоги анализа научных публикаций исследователей РКИ и цифровой лингводидактики о медиатекстах и их использовании на уроках РКИ с точки зрения медиаобразовательного подхода. Осмыслена роль медианавыков и знаний журналистских жанров преподавателями РКИ и учащимися в работе с медиатекстами как учебными, дидактическими материалами. Дано обоснование необходимости журналистского подхода к изучению медиатекстов с целью эффективного […]

Continue Reading

Н.В. Татаринова, О.Н. Халеева — Интенсивный онлайн-курс для иностранных абитуриентов филологического факультета

Статья посвящена актуальной проблеме создания учебных материалов для обучения иностранцев русскому языку в дистанционном формате. В статье рассмотрен опыт создания онлайн-курса для иностранных абитуриентов, владеющих русским языком в объеме первого сертификационного уровня (В1) и готовящихся к поступлению на филологические факультеты. Ключевые слова: русский язык как иностранный, подготовительный факультет, учебные материалы для дистанционного обучения, обучение РКИ […]

Continue Reading

С.В. Ионова, М.А. Вахрушева — Художественный текст на уроках русского языка: эмоциональный аспект

Статья посвящена особенностям лексики, обозначающей и выражающей эмоциональное содержание в художественных текстах. Эмоциональный язык рассматривается как форма естественной коммуникации, способ установления контактов, выражения своих внутренних состояний, ведения межкультурной коммуникации. Дается краткая информация о положениях и понятиях лингвистики эмоций, указывается на объективные трудности в изучении эмотивной лексики. Отобранный материал и упражнения предлагаются для работы со студентами […]

Continue Reading

О.В. Антонова — Кóвид или кови́д (к вопросу об акцентуации новейших заимствований)

Одной из ярких черт, отражающих необычное поведение заимствований как особой орфоэпической подсистемы, является так называемое акцентное безразличие – устойчивое колебание в выборе места ударения, которое для исконно русских слов в целом не характерно. В новейшем заимствовании из английского языка ковид (а также в группе слов-дериватов) на начальном этапе освоения наблюдались ярко выраженные колебания в акцентуации. […]

Continue Reading

Е.Г. Шиманюк, Е.В. Тихонова, Д.С. Тимофеева — Комплексный экзамен по русскому языку, истории России и основам законодательства РФ: цели, опыт, перспективы

В статье обобщается опыт России по организации тестирования для получения вида на жительства, разрешения на временное проживание и патента. Авторы статьи анализируют вступивший в силу летом 2021 г. новый порядок проведения экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации. Статья предлагает обзор основных отличительных черт нового и старого форматов тестирования, […]

Continue Reading

А.А. Насиров — Обучение русскому языку как иностранному (РКИ) в системе непрерывного образования в республике Узбекистан

В статье представлен новый подход к обучению русскому языку в Узбекистане. Ранее основным был подход, в котором русский язык преподавался как неродной, в настоящее время происходит переход к преподаванию русскому языку как иностранному. Описываются факторы необходимости изменения рабочих программ по русскому языку, а также создание новых концепций преподавания РКИ в Узбекистане. Ключевые слова: преемственность, концепция, […]

Continue Reading

О.А. Прохватилова — Курс фонетической коррекции речи для китайцев: каким он должен быть? (из опыта работы в Совместном университете МГУ-ППИ)

Статья посвящена рассмотрению содержательных особенностей корректировочного курса фонетики РКИ для носителей китайского языка. На основе опыта преподавания в Совместном университете МГУ-ППИ и с учетом имеющихся в специальной литературе представлений о фонетико-фонологической системе китайского языка и китайском акценте формулируется ведущий принцип построения корректировочного курса фонетики, сочетающий ориентацию на китайскую артикуляционную базу и учет специфики фонетико-фонологической системы […]

Continue Reading

Ю.А. Мареева, О.С. Марченко — Внеаудиторная деятельность как средство формирования межкультурной компетенции иностранных учащихся (из опыта работы кружка «Театральная студия» в Университете МГУ-ППИ в Шэньчжэне)

Обучение иностранцев русскому языку в отсутствие языковой среды требует от преподавателя дополнительных усилий по созданию условий и благоприятной атмосферы не только в ходе занятий, но и во внеурочное время. Один из эффективных способов увлечь студентов и мотивировать их общаться на русском языке после уроков – кружок «Театральная студия». В статье описан успешный опыт работы такой […]

Continue Reading

Ван Ли, М.И. Цыренова — Обучение языку специальности и новый этап развития российско-китайского сотрудничества в сфере организации обучения

Значение сотрудничества России и Китая в сфере организации обучения становится все более важным инструментом в развитии отношений между странами и приобретает широкие перспективы. В этом процессе обучение русскому языку играет незаменимую роль. В связи с этим в настоящее время возникла необходимость в реформе преподавания русского языка на территории Китая, усилении интеграции профессионального обучения и преподавания […]

Continue Reading

Л.П. Коновалова — Опыт анкетирования туркоговорящих студентов в турецком неязыковом вузе

В статье анализируется опыт анкетирования туркоговорящих студентов, факультативно изучающих РКИ в турецком неязыковом вузе, описываются предшествующие исследования подобного рода в турецких вузах. Подробно рассматривается опыт собственного анкетирования турецких студентов в университете Ящар (г. Измир, Турция). В результате выяснены возрастные особенности учащихся, цели изучения РКИ, предпочтительные способы освоения языка, а также трудности, с которыми сталкиваются студенты […]

Continue Reading

С.Н. Травников, Е.Г. Июльская, Е.К. Петривняя — «Обаянье поэзии детства». Поэтика поэмы Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (к 200-летию Николая Алексеевича Некрасова)

В статье представлен комплексный анализ поэтики поэмы Н.А. Некрасова «Крестьянские дети». Исследовательское прочтение некрасовского произведения предполагает рассмотрение идейно-тематического комплекса, жанровых контаминаций, особенностей сюжетно-композиционной структуры, принципов создания системы образов, своеобразие хронотопа, поэтику имени, характер цветовой палитры. Интегральный метод изучения поэтики позволяет рассмотреть текст поэмы как гармоничное упорядоченное единство, выявить богатство связей между его частями и понять […]

Continue Reading

Н.В. Кулибина — Читайте Достоевского…

В статье описаны основные положения авторской методики обучения чтению художественной литературы, а также представлен новый проект Института Пушкина – мультимедийный комплекс по обучению чтению художественной литературы «Достоевский на интерактивном уроке чтения», создаваемый при финансовой поддержке фонда «Русский мир». Ключевые слова: цифровая педагогика, Институт Пушкина, онлайн-обучение, интерактивный урок чтения, Достоевский. DOI: 10.37632/PI.2021.289.6.015

Continue Reading

В.И. Аннушкин, А.Г. Жукова — «Библиография трудов В.Г. Костомарова»: работа над книгой и ее презентация

БИБЛИОГРАФИЯ ТРУДОВ В.Г. КОСТОМАРОВА / СОСТ. В.И. АННУШКИН, А.Г. ЖУКОВА. М.: ФЛИНТА; ГОС. ИРЯ ИМ. А.С. ПУШКИНА, 2021. – 100 С. В статье представлены основная идея и организация работы над первой обобщающей книгой о творчестве академика В.Г. Костомарова. Книга, начатая кратким очерком о жизни и научно-педагогической деятельности основателя Института русского языка имени А.С. Пушкина, содержит […]

Continue Reading

И.Е. Барклай — Английские заимствования в современном русском языке

ENGLISH LOANS IN CONTEMPORARY RUSSIAN BY YULIYA BALDWIN. ROUTLEDGE. TAYLOR AND FRANCIS GROUP. LONDON AND NEW YOURK, 2021. – 314 PP. Книга американского автора Юлии Болдуин «Английские заимствования в современном русском языке» включает в себя более 2 тысяч англицизмов и является ценным источником по изучению иностранных заимствований в русском языке. Эта книга рекомендуется всем, кто […]

Continue Reading

А.Н. Матрусова — Онлайн: идеи и решения, ценности и человек

МИЛОВАНОВ К.А. IT-ТРЕНИНГ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ М.: «Издание книг ком», 2020. – 192 с. В статье представлен обзор книги об использовании в современном образовательном процессе информационных технологий. Рассматриваются удачные находки в книге и возможности практического применения советов автора, оценивается методический подход в контексте аксиологического направления в гуманитарных науках. Ключевые слова: онлайн-обучение, дистанционные технологии, техника, тренинг, ценности, […]

Continue Reading