Э.М. АФАНАСЬЕВА – МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ОНЛАЙН-КУРСЫ В СИСТЕМЕ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИСТОРИЯ И ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ

В 2008 г. впервые был реализован онлайн-курс «Коннективизм как теория обучения». За прошедшие 10 лет дистанционное обучение выработало систему принципов, связанных с созданием и реализацией онлайн-курсов. На сегодняшний день аббревиатура МООК (англ. МООС) прочно утвердилась в системе открытого образования. Статья посвящена истории развития и современным возможностям массовых открытых онлайн-курсов. Видеолекции, составляющие образовательное ядро МООК, соотносятся с историей научно-популярных и просветительских видеофильмов второй половины XX в. В работе рассматриваются элементы языковой игры и образовательной мифологии, связанные с онлайн-курсами. Раскрывается значение идиомы «хождение по МООКам». Отдельное внимание уделяется структурным элементам МООК и проблеме формирования качественного контента.

Ключевые слова: массовый открытый онлайн-курс, МООК, непрерывное образование, портал «Образование на русском», цифровая педагогика.

E.M. Afanaseva

MASS OPEN ONLINE COURSES IN THE SYSTEM OF OPEN EDUCATION: HISTORY AND PRACTICE OF IMPLEMENTATION

Mass open online course, MOOC, continuous education, portal «PushkinOnline», digital pedagogy.

In 2008, for the first time, the online course Connectivism as a learning theory was implemented. Over the last 10 years distance learning has developed a system of principles based on the creation and implementation of online courses. Today the abbreviation MOOC has firmly established in the system of open education. The article is devoted to the history of development and modern opportunities of mass open online courses. Video lectures, which make up the educational core of MOOC, correlate with the history of popular science and educational video films of the second half of the 20th century. The project considers elements of the language game and educational mythology associated with online courses. The meaning of the idiom walking through the MOOCs is revealed. Special attention is paid to the structural elements of the MOOC and the problem of quality content formation. In the final of the article the experience of creating and implementing of online courses on the portal PushkinOnline is reflected.

Добавить комментарий