Ю.М. Науменко, О.А. Ильина — Кейс-технологии при обучении иностранных учащихся русской интонации

В статье представлен опыт реализации кейс-технологии в процессе преподавания РКИ. Показано, как кейс-технология может быть спроецирована на одновременное выполнение двух задач – обобщение теоретического лингвистического материала и моделирование типичной программы речевого поведения при коммуникации в кафе или ресторане. Обобщаемый лингвистический аспект представляет собой описание интонационных конструкций русского языка, изучаемых на подготовительном факультете. Для реализации обеих задач необходимо ввести новый – ориентирующий – этап в алгоритм исполнения кейс-технологии, на котором учащиеся под руководством преподавателя систематизируют теоретические знания, верифицируя их на диалогах-образцах, являющихся справочным материалом для выполнения задачи кейса.
Ключевые слова: РКИ, кейс-технология, подготовительный факультет, обучение устной речи, обучение фонетическому аспекту, интонационные конструкции.

DOI: 10.37632/PI.2020.279.2.005

Добавить комментарий