Ключевые слова и аннотации статей, размещенных в журнале «Русский язык за рубежом» № 4, 2023
А.Н. Богомолов, Л.А. Дунаева (Россия). Среда обучения русскому языку как иностранному в условиях цифровой трансформации образования
В статье рассматриваются проблемы функционирования системы обучения РКИ в условиях цифровой трансформации, ставятся вопросы структурирования и контентного наполнения цифровой среды обучения РКИ. На первый план выводится ключевое свойство такой среды – открытость, обусловливающая объединение на основе дидактической целесообразности всех необходимых для обучения средств (учебных и аутентичных, бумажных и мультимедийных, коммуникационных и инструментальных), поддерживаю-щих обучение в очном, смешанном и дистанционном форматах. Определяется типовая структура цифровой среды обучения РКИ, включающая систему взаимосвязанных компонентов, к числу которых отнесены мотивационный, учебный, проектный, программный, методический, управляющий и инструментальный, приводятся примеры ресурсов, составляющих их содержательное наполнение, и результаты проведенного авторами анализа их востребованности с использованием инструмента веб-аналитики «Яндекс Метрика». Намечаются перспективы развития цифровой среды обучения РКИ на основе методической адаптации перспективных цифровых технологий – смарт-устройств, инструментов виртуализации, дополненной реальности, облачных сервисов, мобильного Интернета, искусственного интеллекта, разнообразных интернет-ресурсов и интернет-сервисов для организации образовательной деятельности преподавателя и учащихся.
с. 4-9
Ключевые слова: цифровая трансформация, цифровая образовательная среда, обучение русскому языку как иностранному, компоненты и ресурсы цифровой среды обучения РКИ, перспективные цифровые технологии.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.001
A.N. Bogomolov, L.A. Dunaeva. ENVIRONMENT FOR TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE SETTINGS OF DIGITAL EDUCATION TRANSFORMATION
Digital transformation, digital educational environment, teaching Russian as a foreign language, components and resources of the digital environment for teaching Russian as a foreign language, perspective digital technologies.
The article deals with the problems of the functioning of the system of teaching Russian as a foreign language in the context of digital transformation, brings up the issues of structuring and content filling the digital environment for teaching Russian as a foreign language. To the forefront is brought such key property of the environment as openness, which determines the combination, on the basis of didactic expediency, of all the means necessary for learning (educational and authentic, paper and multimedia, communication and instrumental), supporting learning in full-time, blended and distance formats. The typical structure of the digital learning environment of Russian as a foreign language is determined, including a system of interrelated components, which include motivational, educational, project, program, methodological, managerial and instrumental, examples of resources that make up their content, and the results of the analysis of their demand using the tool web analytics «Yandex Metrika». Prospects are outlined for the development of a digital learning environment for Russian as a foreign language based on the methodological adaptation of perspective digital technologies – smart devices, virtualization tools, augmented reality, cloud services, mobile Internet, artificial intelligence, various Internet resources and Internet services for organizing the educational activities of teachers and students.
А.В. Голубева, Н.С. Голубев, А.Б. Алешина, Т.А. Бекезина (Россия). Цифровая среда в преподавании РКИ: взгляды издателя, разработчика, преподавателя
На примере онлайн-ресурсов Центра «Златоуст» описываются подходы к разработке обучающих цифровых ресурсов со стороны издателя, разработчика и преподавателей. Представлены основные вопросы, встающие при создании подобных ресурсов, и возможные варианты решений. Авторы приходят к выводу, что для реальных образовательных инноваций в преподавании РКИ, для внедрения приемов и технологий, которые вовлекают учащихся в углубленную обработку экранного текста, русистам следует шире обращаться к опыту современного корпоративного онлайн-обучения. В этой сфере реальные результаты использования технологий отслеживаются более тщательно. Без серьезной исследовательской работы, без надежной научной аналитики говорить о реальных инновациях в данной предметной области явно преждевременно, только новых технологий и энтузиазма для по-настоящему новых методик недостаточно.
с. 10-17
Ключевые слова: цифровые ресурсы, онлайн-преподавание, русский язык как иностранный.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.002
A.V. Golubeva, N.S. Golubev, A.B. Alyoshina, T.A. Berezina. DIGITAL ENVIRONMENT IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE: VIEWS OF THE PUBLISHER, DEVELOPER, TEACHER
Digital resources, online teaching, Russian as a foreign language.
Using the example of the online resources of the Zlatoust Center, approaches to the development of educational digital resources from the publisher, developer and teachers are described. The main issues that arise when creating such resources and possible solutions are presented. The authors conclude that for real educational innovations in teaching Russian as a foreign language, for the introduction of techniques and technologies that involve students in in-depth processing of screen text, Russian specialists should turn more widely to the experience of modern corporate online learning. In this area, the actual results of the use of technology are monitored more carefully. Without serious research work, hopeless scientific analytics, it is clearly premature to talk about real innovations in this subject area, only new technologies and enthusiasm for truly new techniques are not enough.
Г.М. Левина (Россия). Некоторые приемы цифрового обучения РКИ (начальный этап)
В статье рассмотрены приемы работы в условиях онлайн-обучения с учетом особенностей нового поколения и форм цифрового преподавания языка.
с. 18-23
Ключевые слова: РКИ начальный уровень, обучение онлайн, технические, когнитивные, методические трудности, виды работы в онлайн-аудитории и дома.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.003
G.M. Lyovina. SOME TECHNIQUES IN THE CONDITIONS OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE ONLINE (INITIAL STAGE)
Russian as a foreign language, online learning, technical, cognitive, methodological difficulties, types of work in an online classroom and at home.
Methods of work in the conditions of online learning are considered, taking into account the features of the new generation and forms of digital language teaching.
И.П. Родионова, В.В. Родионов, Ю.Б. Жидкова (Россия). Цифровые технологии новой образовательной среды в формировании языковых компетенций иностранных учащихся предвузовского этапа обучения: становление и развитие
Статья представляет собой обобщение опыта Воронежского государственного университета в формировании современной образовательной среды, включающей цифровые технологии предвузовского обучения иностранных учащихся. Авторы отмечают эффективность реализации электронного обучения. Подробно характеризуется процесс формирования языковых компетенций иностранцев в дистанционном формате обучения. Приводится описание контента электронных учебно-методических комплексов по русскому языку. Особое внимание уделяется сценариям онлайн-занятия, их принципиальному значению в учебном процессе.
с. 24-29
Ключевые слова: цифровые образовательные технологии, обучение русскому языку как иностранному, предвузовская подготовка иностранных студентов.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.004
I.P. Rodionova, V.V. Rodionov, Yu.B. Zhidkova. DIGITAL TECHNOLOGIES OF THE NEW EDUCATIONAL ENVIRONMENT IN THE FORMATION OF LANGUAGE COMPETENCIES OF FOREIGN STUDENTS OF THE PRE-UNIVERSITY STAGE OF EDUCATION: FORMATION AND DEVELOPMENT
Digital educational technologies, teaching Russian as a foreign language, pre-university training of foreign students.
The article is a generalization of the experience of Voronezh State University in the formation of a modern educational environment, including digital technologies of pre-university education of foreign students. The authors note the effectiveness of the implementation of e-learning. The process of formation of language competencies of foreigners in the distance learning format is described in detail. The content of electronic educational and methodical complexes in the Russian language is described. Special attention is paid to the scenarios of online classes, their fundamental importance in the educational process.
К.Е. Родионова (Россия). Образовательная среда синхронного онлайн-урока по иностранному языку (на примере РКИ): компоненты и особенности
В статье рассматривается образовательная среда синхронного онлайн-урока, ее компоненты и особенности. Осмысливается понятие образовательной среды с точки зрения андрагогики (т. е. обучения взрослых). Анализируются различные авторские трактовки данного понятия в научном поле в рамках как очного, так и дистанционного обучения. Дается анализ понятия образовательной среды синхронного онлайн-урока и описывается ее компонентный состав.
Работа выполнена с использованием средств государственного бюджета по госзаданию на 2020–2024 годы (проект FZNM-2020-0005).
с. 30-36
Ключевые слова: образовательная среда, синхронный онлайн-урок, РКИ, типы образовательных сред, компоненты образовательной среды.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.005
K.E. Rodionova. THE LEARNING ENVIRONMENT OF A SYNCHRONOUS ONLINE LESSON IN TEACHING SECOND LANGUAGE (ON THE EXAMPLE OF RSL): COMPONENTS AND FEATURES
Learning environment, synchronous online learning, RFL, types of learning environments, components of the learning environment.
This article discusses the concept of learning environment in the framework of synchronous RSL online learning, its components and features. The concept of the learning environment is comprehended from the point of view of andragogy (i. e. adult education). Various author’s interpretations of this concept in the scientific field in full-time and distance learning are described. The analysis of the concept of the learning environment of a synchronous online lesson is introduced and its component composition is proposed.
Н.В. Матюшина (Россия). Обзор актуальных исследований русских концептов в отечественной лингвистике
Статья представляет собой результат наукометрического обзора диссертационных исследований концептов русского языка, представленных за последнее десятилетие. Диссертации на соискание ученых степеней по филологии были отобраны методом сплошной выборки с официального сайта ВАК Министерства образования и науки РФ. В ходе анализа были изучены труды, выполненные в русле диахронического и сравнительного языкознания, литературоведения, семантики, психолингвистики и др. В работе описана тематика отобранных диссертаций, материал исследования, специальности ВАК, по которым были защищены работы. Кроме того, продемонстрирована география проведенных штудий и распределение написанных диссертаций по годам с 01.01.2012 по 30.04.2022. Также приведен перечень языков, на фоне которых авторы диссертаций проводили сравнение функционирования концептов русского языка и их аналогов в других лингвокультурах. Данные представлены с привлечением современных методов визуальной подачи статистической информации.
с. 37-44
Ключевые слова: наукометрический обзор, диссертация, концепт, русский язык, отечественная лингвистика.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.006
N.V. Matyushina. THE SURVEY OF CONTEMPORARY RUSSIAN CONCEPTS’ INVESTIGATIONS IN DOMESTIC LINGUISTICS
Scientometric survey, thesis, concept, the Russian language, domestic linguistics.
The paper represents a scientometric survey of domestic researches on Russian concepts within last ten years. All theses on the issue were found on the official Higher Attestation Commission of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation cite. Diachronic, comparative, literary, semantic, psycholinguistic and other theses were studied. In the framework of analysis such points were scrutinized: topics, material, HAC specializations, theses’ origin, defense places and years of the researches in the period from 01.01.2012–30.04.2022. Moreover the list of languages taken to compare Russian concepts with the related ones in other linguocultures is suggested. All the data are supplemented by visual methods of statistics presentation.
Ю.В. Роговнева (Россия). Абсолютное грамматическое время в репродуктивном регистре
В статье анализируется, как абсолютное грамматическое время может влиять на регистровую принадлежность предложения, а в некоторых случаях и определять ее. Доказывается, что настоящее время – это база для репродуктивного регистра, прошедшее время также может функционировать в репродуктивной конструкции, однако при некоторых условиях оно представляет регистр информативный. Будущее время нерегулярно появляется в нефикциональных текстах и выводит предложения в информативный регистр.
с. 45-49
Ключевые слова: коммуникативный регистр, абсолютное грамматическое время, нефикциональный текст, описание.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.007
Yu.V. Rogovneva. ABSOLUTE GRAMMATICAL TENSE IN THE REPRODUCTIVE REGISTER
Communicative register, absolute grammatical tense, non-functional text, description.
The article analyzes how the absolute grammatical tense can affect the communicative register of a sentence. It is proved that the present tense is the basis for the reproductive register, the past tense can also function in the reproductive structure, but under certain conditions it represents an informative register. The future tense appears irregularly in non-functional texts and outputs sentences in an informative register.
А.Н. Матрусова (Россия). Концептуализация взаимосвязи «человек – земля» в русской песне
В статье рассматриваются три уровня взаимоотношений человека и пространства, в котором он живет, при этом основной акцент сделан на рассмотрение коммуникации человека и земли. Эта коммуникация существует на микро- (или исконном) уровне, на уровне среднем и на макроуровне (который также можно считать уровнем «космическим»). Эти выводы подтверждаются анализом двух опросов, выполненных автором.
с. 50-55
Ключевые слова: человек и земля, русская песня, уровни коммуникации, сакральное пространство.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.008
A.N. Matrusova. CONCEPTUALIZATION OF THE RELATIONSHIP MAN – EARTH IN THE RUSSIAN SONG
A man and the Earth (земля), Russian song, communication levels, sacral space.
The paper presents three level of connection between a man and a place where he lives. The special point is made about communication of a man and Earth (ground, soil). The author states that this communication exists on micro level (or original level), on medium and macro level (that can be also considered as cosmic level). These ideas are confirmed by analyses of two surveys performed by the author.
Е.Г. Кольовска, В.А. Степаненко (Россия). Этноориентированный подход в обучении РКИ: поиски ответа на вызовы времени
В статье рассматривается этноориентированная модель обучения, получившая распространение в преподавании РКИ во второй половине ХХ в. Авторы отмечают, что этноориентированная направленность в учебниках того времени выражалась прежде всего в переводе лексики и в грамматических комментариях на родном языке учащихся. Сегодня наблюдается новый виток в развитии этноориентированного обучения: оно включает в себя культурологическую составляющую. Ее соединение с цифровыми технологиями открывает новые возможности в применении этноориентированного подхода к обучению инофонов.
с. 56-60
Ключевые слова: РКИ, методика преподавания, этноориентированное обучение, цифровой учебник, уровни владения языком.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.009
E.G. Kolovska, V.A. Stepanenko. ETHNO-ORIENTED APPROACH IN RCT TRAINING: THE SEARCH FOR AN ANSWER TO THE CHALLENGES OF THE TIME
Russian as a foreign language, teaching methodology, ethno-oriented teaching, digital textbook, language proficiency levels.
The article deals with an ethno-oriented model of education, which became widespread in the teaching of Russian as a foreign language in the second half of the 20th century. The authors note that the ethno-oriented aiming in the textbooks of that time was expressed first of all in the translation of vocabulary and in grammatical comments in the native language of students. Today there is a new stage in the development of ethno-oriented education: it includes a cultural component. Its connection with digital technologies opens up new possibilities in applying an ethno-oriented approach to teaching foreigners.
Ли Ян, Л.Л. Вохмина (Россия). Креолизованные тексты: старые проблемы, новые возможности
В статье рассматриваются возможности использования креолизованных текстов в контексте современной актуализации общедидактического принципа наглядности в обучении, описываются отношения между вербальной и невербальной частями креолизованного текста, рассматривается его роль как средства формирования грамматических навыков при обучении РКИ в китайской аудитории. Выделяются проблемы строгого соответствия зрительного ряда природе, существу содержания тренируемого грамматического навыка на примере глаголов движения.
с. 61-67
Ключевые слова: креолизованный текст, РКИ, принцип наглядности, формирование грамматических навыков, опасности креолизации.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.010
Yang Li, L.L. Vokhmina. CREOLIZED TEXTS: OLD PROBLEMS, NEW POSSIBILITIES
Creolized text, Russian as a foreign language, the principle of visibility, the formation of grammatical skills, the dangers of creolization.
The article discusses the possibilities of using creolized texts in the context of the modern actualization of the general didactic principle of visualization in teaching, describes the relationship between the verbal and non-verbal parts of the creolized text, considers its role as a means of developing grammatical skills in teaching Russian as a foreign language to a Chinese audience. The problems of strict correspondence of the visual range to nature, the essence of the content of the trained grammatical skill are highlighted on the example of verbs of motion.
Т.П. Скорикова, Н.Н. Романова, Е.А. Орлов (Россия). Обучение русскому академическому письму в лингвокоммуникативной подготовке иностранных студентов технического вуза: современные подходы и концептуальные решения
В статье рассматривается феномен «академическое письмо», определяется его статус и роль в системе лингвокоммуникативной подготовки иностранных специалистов в российской высшей технической школе. Анализируются разнотипные подходы к обучению русскому академическому письму, характеризуется динамика формирования реализующих его языковых навыков и речевых умений на последовательных образовательных этапах. Представляется концепция авторского учебного курса и сопровождающего его пособия, которые обеспечивают освоение иностранными студентами технологии продуцирования разножанровых вторичных и первичных научных текстов как основы эффективной профессиональной коммуникации в академической среде.
с. 68-76
Ключевые слова: академическое письмо, академический дискурс, академическая компетенция, научный стиль речи, лингвокоммуникативная подготовка специалистов.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.011
T.P. Skorikova, N.N. Romanova, E.A. Orlov. TEACHING RUSSIAN ACADEMIC WRITING IN LINGUISTIC AND COMMUNICATIVE TRAINING OF FOREIGN STUDENTS AT AN ENGINEERING UNIVERSITY: MODERN APPROACHES AND CONCEPTUAL SOLUTIONS
Academic writing, academic discourse, academic competence, scientific style, linguistic and communicative training of specialists.
The article examines the phenomenon of «academic writing», determines its status and role in the system of linguistic and communicative training of foreign specialists in Russian engineering universities. The authors analyze different types of approaches to teaching Russian academic writing, characterize the dynamics of language and speaking skills development at successive educational stages. The concept of the author’s training course and supplementary manual is presented. The course provides a learning technique that enables foreign students to produce secondary and primary scientific texts of various genres. It is a basis of effective professional communication in academic environment.
Цзэн Тин (Китай), М.А. Мартынова (Россия). Сопоставительный анализ продвижения русского и китайского языков в начале XXI века
В статье дается всесторонний анализ механизмов и стратегий международного распространения русского и китайского языков и возможности их поддержки в других странах. Основываясь на теории языковой коммуникации, приводится исследование деятельности фонда «Русский мир». В качестве объекта анализа используются информационные материалы фонда, в том числе годовые отчеты за период с 2008 по 2020 г. Демонстрируется процесс международного распространения русского языка, который включает в себя широкий спектр разнообразных субъектов. Подчеркивается, что особое внимание среди российских соотечественников за рубежом уделяется молодежной аудитории. Описывается всестороннее выведение русского языка, культуры, литературы и истории в международное сообщество. Приводятся примеры различных форм распространения русского языка.
Публикация подготовлена в рамках научного проекта Humanities and Social Sciences, Ministry of Education, China (№ 19YJC 740003)
с. 77-85
Ключевые слова: национальная языковая стратегия, фонд «Русский мир», механизмы международного распространения русского языка, теория языковой коммуникации, продвижение китайского языка и культуры.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.012
Zeng Ting, M.A. Martynova. COMPARATIVE ANALYSIS OF THE PROMOTION OF THE RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES AT THE BEGINNING OF THE XXI CENTURY
National language strategy, Russkiy Mir Foundation, mechanisms for the international dissemination of the Russian language, theory of language communication, promotion of the Chinese language and culture.
The article provides a comprehensive analysis of the mechanisms and strategies for the international dissemination of the Russian and Chinese languages and the possibility of their support in other countries. Based on the theory of language communication, a study of the activities of the Russkiy Mir Foundation is presented. The Fund’s information materials are used as an object of analysis, including annual reports for the period from 2008 to 2020. The process of the international dissemination of the Russian language is demonstrated, which includes a wide range of diverse subjects. It is emphasized that special attention among Russian compatriots abroad is given to the youth audience. The comprehensive introduction of the Russian language, culture, literature and history into the international community is described. Examples of various forms of dissemination of the Russian language are given. The authors propose a comparison of the promotion of the Russian and Chinese languages into the world space.
С.Ю. Камышева (Россия). Индекс положения русского языка в мире – 2023: к Году русского языка в странах СНГ
Данная статья посвящена обобщенному описанию выводов исследования «Индекс положения русского языка в мире», опубликованных в очередном выпуске за 2023 г. В статье рассматриваются основные положения и принципы реализации исследования, представлены основные тенденции в изменениях положения русского языка в странах Содружества, на постсоветском пространстве и мире. На основании анализа полученных результатов дается оценка конкурентоспособности русского языка и его устойчивости в странах бывшего СССР. Материалы исследования рассматриваются в ретроспективе, что позволяет сделать выводы относительно наметившихся трендов в динамике языковых, социальных, культурных и политических процессов.
с. 86-90
Ключевые слова: русский язык, языковая политика, образование на русском, индекс положения русского языка в мире.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.013
S.Y. Kamysheva. RUSSIAN LANGUAGE INDEX IN THE WORLD – 2023: BY THE YEAR OF THE RUSSIAN LANGUAGE IN THE CIS COUNTRIES
Russian language, language policy, education in Russian, Russian Language Index in the World.
This article is devoted to a generalized description of the findings of the study «Russian Language Index in the World», published in the next issue for 2023. The article discusses the main provisions and principles for the implementation of research presented in the main provisions of the changes in the provisions of the Russian language in the Commonwealth countries, in the post-Soviet space and in the whole world. Based on the analysis of income received, an assessment is made of the profitability of the Russian language and stability in the countries of the former USSR. The materials of the study, conducted in retrospect, allow us to draw conclusions regarding the outline of trends in the dynamics of linguistic, social and cultural processes.
В.И. Карасик (Россия). Индекс положения русского языка
«Индекс положения русского языка в мире: Индекс глобальной конкурентоспособности (ГК-Индекс), Индекс устойчивости в странах постсоветского пространства (УС-Индекс)». Вып. 3 / Авт.-сост. А. Л. Арефьев, В. А. Жильцов, С. Ю. Камышева, Т. В. Нестерова, А. А. Филиппова: Под ред. С. Ю. Камышевой. М.: Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, 2023.
В статье представлен обзор «Индекса положения русского языка в мире», опубликованного в 2023 г. Указываются основные данные «Индекса» и читательский круг, для которого предназначено данное издание.
с. 91-92
Ключевые слова: справочный индикатор, динамика, положение русского языка.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.014
V.I. Karasik. RUSSIAN LANGUAGE INDEX
Reference indicator, dynamics, Russian language position.
The article presents an overview of the Russian Language Index, published in 2023. The main data of the Index and the readership for which this publication is intended are indicated.
Д.И. Иванов (Китай). Русская рок-поэзия в иностранной аудитории: М. В. Науменко «Выстрелы»
Статья посвящена изучению творчества одного из основоположников русской рок-культуры, музыканта, поэта, переводчика М. В. Науменко. Разработка подготовлена для китайских студентов и магистрантов, обучающихся по программе «Современная русская литература». В качестве материала анализа привлекается знаковый для М. В. Науменко поэтический текст «Выстрелы». Методическая разработка построена с учетом коммуникативно-психологических особенностей восприятия материала китайскими учащимися. Она направлена не только на расширение коммуникативного и языкового кругозора и формирование навыков адекватного понимания, интерпретации песенно-поэтического текста, но и на развитие компетенций комплексного восприятия, концептуально-смысловой и ментальной составляющих поэтического текста. Учебно-методическая разработка включает в себя адаптированную биографию поэта, литературоведческий комментарий, словарь сложных для понимания слов и словосочетаний, а также комплекс лексико-грамматических, тестовых и творческих заданий.
с. 93-110
Ключевые слова: рок-поэзия, формирование языковых компетенций, методика преподавания РКИ, лингвокультурология, анализ поэтического текста.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.015
D.I. Ivanov. M.V. NAUMENKO’S «SHOTS». RUSSIAN ROCK POETRY FOR A FOREIGN AUDIENCE
rock poetry, formation of linguistic competencies, «Russian as a foreign language» teaching methods, cultural linguistics, poetic text analysis.
The article is devoted to the study of Mike Naumenko’s creativity – one of the founders of Russian rock culture, musician, poet and translator. It has been prepared for Chinese students and undergraduates enrolled in the Modern Russian Literature program. Naumenko’s title poetic text «Shots» is used as the material of the analysis. This methodological study is done considering the communicative and psychological characteristics of the perception of the material by Chinese students. It is aimed not only at expanding the communicative and linguistic horizons and developing the skills of adequate understanding, interpretation of the song-poetic text, but also at developing its competencies of complex perception, the conceptual-semantic and mental components. Educational and methodological study includes an adapted biography of the poet, literary commentary, a dictionary of words and phrases that are difficult to understand, as well as a complex of lexical and grammatical, test and creative tasks.
З.М. Бен Отман (Алжир). Центр интенсивного языкового образования при Университете «Алжир-2»: трудности, препятствия и перспективы
В статье мы пытаемся обозначить видения, мнения, высказывания и теории некоторых российских выдающихся ученых и дидактиков в области образования и преподавания РКИ о Центре интенсивного языкового образования при Университете «Алжир-2», в котором мы работали.
Кроме этого, мы расскажем о своем опыте в Центре, попытаемся подробно сказать о проблемах и трудностях, с которыми как преподаватели, так и учащиеся сталкиваются при приобретении навыков, знаний и опыта в сфере РКИ. Следует отметить, что эта работа является одной из серии статей, которые мы пишем о преподавании и обучении РКИ в Алжире.
с. 111-116
Ключевые слова: интенсивное языковое образование, овладение иностранными языками, обучение РКИ, Алжирский университет.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.016
Z.M. Ben Othmane. CENTER FOR INTENSIVE LANGUAGE EDUCATION AT ALGIERS 2 UNIVERSITY: DIFFICULTIES, OBSTACLES AND PROSPECTS
Intensive language education, mastery of foreign languages, teaching Russian as a foreign language and the University of Algiers.
In this article, we are trying to project the visions, opinions, statements and theories of some Russian eminent scientists and dedacticians in the field of education and teaching of Russian as a foreign language, directly or indirectly, onto the Center for Intensive Language Education at the Algiers-2 University, where we worked.
In addition, we talk about our experience at the Center, describing it and trying to talk in detail about the problems and difficulties that both teachers and students face in their work in acquiring skills, knowledge and experience in the field of Russian as a foreign language. It should be noted that this article is one of many articles that we have written, are writing and will continue to write about teaching and learning Russian as a foreign language in Algeria, hoping that these articles will result in a book in the near future.
В.В. Васильев, О.А. Васильева, Б.Н. Коваленко (Россия). Первый Крымский: К 50-летию Международного семинара русского языка в Симферополе
В статье освещаются важные аспекты истории создания и деятельности Международного семинара русского языка в Симферополе; рассказывается об организаторах и преподавателях семинара, внесших большой личный вклад в его становление и успешную работу. Отражена роль доктора филологии Йоханнеса Баара как инициатора создания первого в Советском Союзе семинара русского языка для граждан Федеративной Республики Германии.
с. 117-121
Ключевые слова: семинар русского языка, Симферополь, Йоханнес Баар, немецкие русисты, лингвистическая компетенция.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.017
V.V. Vasiliev, O.A. Vasilieva, B.N. Kovalenko. THE FIRST CRIMEAN: ON THE 50-TH ANNIVERSARY OF THE INTERNATIONAL SEMINAR OF RUSSIAN LANGUAGE IN SIMFEROPOL
Russian language seminar, Simferopol, Johannes Baar, German specialists in Russian philology, linguistic competence.
The article highlights important aspects of the history of the creation and activities of the International Seminar of the Russian Language in Simferopol; tells about the organizers and teachers of the seminar who contributed to its formation and successful work. The role of Johannes Baar, Doctor of Philology, as the initiator of the creation of the first Seminar of the Russian Language for citizens of the Federal Republic of Germany in the Soviet Union is shown.
Е.О. Албей, Д.В. Якунина (Россия). Международная научно-практическая конференция «Лингвистика и методика преподавания русского языка иностранным студентам» (Москва, РГГУ, 24 марта 2023 г.)
В статье рассматриваются итоги проведения Международной научно-практической конференции «Лингвистика и методика преподавания русского языка иностранным студентам». В конференции приняли участие исследователи русистики и преподаватели РКИ из РГГУ, МГУ имени М. В. Ломоносова, Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, Ка’Фоскари (Венеция), Софийского университета им. Св. Климента Охридского (София). Доклады лингвистической секции затрагивали общетеоретические вопросы преподавания РКИ, сообщения методической секции рассматривали различные аспекты преподавания языка в иностранной аудитории, в том числе использование цифровых медиа и новейших компьютерных технологий в учебном процессе.
с. 122-126
Ключевые слова: РКИ, коммуникация, информационные технологии, обучение РКИ, средства обучения РКИ.
DOI: 10.37632/PI.2023.299.4.018
E.O. Albey, D.V. Yakunina. THE INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE «LINGUISTICS AND METHODS OF TEACHING THE RUSSIAN LANGUAGE TO THE FOREIGN STUDENTS» (MOSCOW, RUSSIAN STATE UNIVERSITY FOR THE HUMANITIES, MARCH 24, 2023)
Russian as a foreign language, communication, information technology, Russian as a foreign language, teaching aids for Russian as a foreign language.
The article discusses the results of the International Scientific and Practical Conference «Linguistics and Methods of Teaching the Russian language to the foreign students». The conference was attended by researchers of Russian studies and teachers of Russian as a foreign language from the Russian State University for the Humanities, Lomonosov Moscow State University, Pushkin State Russian Language Institute, Ca’ Foscari (Venice), Sofia University «St. Kliment Ohridski» (Sofia). The reports of the linguistic section touched upon general theoretical issues of teaching Russian as a foreign language. The reports of the methodological section considered various aspects of language teaching in a foreign audience, including the use of digital media and the latest computer technologies in the educational process.