Ключевые слова и аннотации статей, размещенных в журнале «Русский язык за рубежом» № 2, 2023
С.В. Ионова, Е.А. Юрина (Россия). Наука как ценность
Статья посвящена юбилею выдающегося российского лингвиста Владимира Ильича Карасика. Освещается круг научных интересов исследователя, связанный с такими областями научного знания, как аксиология, лингвокультурология и теория дискурса, а также с изучением содержания выраженных в языковых знаках концептов культуры и отраженной в них системы оценок и ценностей. Рассматриваются направления научной мысли и исследовательская программа, реализованные в монографиях ученого последних лет. Характеризуется вклад В. И. Карасика в современную лингвистику и практику подготовки молодых научных кадров.
с. 4-9
Ключевые слова: В.И. Карасик, аксиологическая лингвистика, лингвокультурология, концепт, дискурс, картина мира.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.001
S.V. Ionova, E.A. Yurina. SCIENCE AS A VALUE
V.I. Karasik, axiological linguistics, linguoculturology, concept, discourse, worldview.
The article is dedicated to the anniversary of the outstanding Russian linguist V. I. Karasik. The author highlights the range of scientific interests of the researcher associated with such areas of scientific knowledge as axiology, linguoculturology and discourse theory, as well as with the study of the content of cultural concepts embodied in language signs and the system of assessments and values reflected in them. The directions of scientific thought and the research program implemented in the landmark monographs of recent years are considered. The contribution of V. I. Karasik to modern linguistics and the training of young scientific personnel is characterized.
В.И. Карасик (Россия). О символах Родины
Symbolum patriae: гимнодия и геральдика в лингвокультурном аспекте. Воркачев С.Г. Краснодар: ФГБОУ ВО «КубГТУ», 2023. – 251 с.
Новая монография известного отечественного филолога С. Г. Воркачева посвящена лингвокультурному описанию гимнов и гербов как концентрированного выражения государственной и региональной идентичности. Такое самоопределение отражает важнейший архетип нашего сознания – противопоставление своих и чужих – и поэтому закономерно воплощается в важнейших символах страны – гимнах, гербах и флагах.
с. 10-12
Ключевые слова: гимнодия, геральдика, символика, гимн, герб, идентичность, лингвокультурология.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.002
V.I. Karasik. ON SYMBOLS OF MOTHERLAND: A REVIEW OF S. G. VORKACHEV’S «SYMBOLUM PATRIAE: HYMNODIE AND HERALDRY IN THE LINGUOCULTURAL ASPECT»
Hymnodie, heraldry, symbolism, anthem, coat of arms, identity, linguoculturology.
The reviewed book is a serious scientific work devoted to understudied issues of linguoculturology. The cognitive value of the material, should be noted, will be of interest to a wide range of readers.
С.Г. Воркачев (Россия). Аксиология и метааксиология лингвокультурных смыслов
Описываются оценочные свойства аксиологически отмеченных вербализованных культурных смыслов (счастье, любовь, родина, тщеславие, мздоимство, пошлость). Устанавливается, что мета-оценка – это оценка оценки, где особый интерес представляет несовпадение аксиологического знака оценки и метаоценки, когда общепризнанная ценность/антиценность в глазах субъекта метаоценки получает противоположную оценку.
с. 13-17
Ключевые слова: аксиология, оценка, метаоценка, ценность, лингвокультурный смысл, счастье, любовь, родина, тщеславие, мздоимство, пошлость.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.003
S.G. Vorkachev. AXIOLOGY AND METAAXIOLOGY OF LINGUOCULTURAL MEANINGS
Axiology, evaluation, meta-evaluation, value, linguistic and cultural meaning, happiness, love, motherland, vanity, bribery, vulgarity.
The evaluative properties of axiologically marked verbalized cultural meanings (happiness, love, motherland, vanity, bribery, vulgarity) are described. It is established that a meta-evaluation is an evaluation of an evaluation, where the discrepancy between the axiological sign of the evaluation and the meta-evaluation is of particular interest, when the generally recognized value/anti-value in the eyes of the subject of the meta-evaluation receives the opposite evaluation.
Н.А. Герасименко (Россия). Ценности и оценки в системе бисубстантивных предложений русского языка
Описываются синтаксические особенности бисубстантивных предложений, способствующие оформлению ценностного отношения через разные виды оценок, включая нейтральную. Синтаксическое устройство этого типа предложений приспособлено для отражения мыслительной деятельности человека в виде отождествления, сравнения, характеризации и других видов ментальных операций. Оценка в бисубстантивном предложении может быть основным значением или сопровождать другие типовые значения. Структура бисубстантивных предложений предполагает выражение отношения к высказываемому, прежде всего оценочного, о чем свидетельствует наличие материально выраженной или потенциально представленной позиции оценивающего субъекта.
с. 18-23
Ключевые слова: бисубстантивные предложения, ценностное отношение, оценка, субъект оценки.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.004
N.A. Gerasimenko. VALUES AND ASSESSMENTS IN THE SYSTEM OF BISUBSTANTIVE SENTENCES OF THE RUSSIAN LANGUAGE
Bisubstantive sentences, value relations, assessment, subject of assessment.
The syntactic features of bisubstantive sentences are described that contribute to the design of a value relationship through different types of assessments, including neutral. The syntactic device of this type of sentences is adapted to reflect the human mental activity in the form of identification, comparison, characterization and other types of mental operations. Assessment in a bisubstantive sentence may be the main value or accompany other typical values. The structure of bisubstantive proposals involves an expression of attitude to the expressed, primarily evaluative, as evidenced by the presence of a material or potentially presented position of the evaluating subject.
Е.В. Маринова (Россия). Русский язык цифрового общества: семантика, сочетаемость, прагматика ключевых слов
Рассматривается процесс формирования русского языка цифрового общества на примере ключевых слов цифровой, цифровизация, цифра. Предлагается гипотеза об основном векторе семантических изменений данных лексем – от термина к идеологеме. Материал исследования – тексты русскоязычных СМИ в сервисе «Архив СМИ» (электронный медиабанк «Интегрум»). Наблюдаемая в обследованных текстах широкая сочетаемость прилагательного цифровой, названная автором комбинаторной экспансией, служит одним из доказательств выдвигаемой гипотезы наряду с заметной словообразовательной активностью слова. Особую роль в идеологизации дискурса, связанного с концепцией цифрового общества, играют такие дериваты, как цифро- (в составе цифрофашизм, цифрорабство, цифропленники и под.) и антицифровой. В семантике многих номинаций проявляется смысловая доминанта ‘ограничение свободы’, что объясняется неоднозначным отношением части российского общества к системе ценностей цифровой эпохи.
с. 24-28
Ключевые слова: русский язык, цифровое общество, ключевое слово, идеологема, формирование терминологии.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.005
Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-28-00991, https://rscf.ru/project/23-28-00991/.
E.V. Marinova. THE RUSSIAN LANGUAGE OF THE DIGITAL SOCIETY: SEMANTICS, COMPATIBILITY, PRAGMATICS OF KEYWORDS
Russian language, digital society, keyword, ideologeme, formation of terminology.
The process of formation of the Russian language of the Digital Society is considered on the example of the keywords tsifrovoj, tsifrovizatsia, tsifra. A hypothesis is proposed about the main vector of semantic changes of these lexemes – from a term to an ideologeme. The research material is texts of Russian–language mass media contained in the service «Archive of Mass Media» (electronic media bank «Integrum»). The wide compatibility of the adjective tsifrovoj observed in the examined texts, called combinatorial expansion by the author, serves as one of the proofs of the proposed hypothesis, along with the notable word-formation activity of the word. A special role in the ideologization of the discourse associated with the concept of digital society is played by such derivatives as tsifro- (as part of tsifrofashizm, tsifrorabstvo, tsifroplenniki et al.) and antitsifrovoj. In the semantics of many nominations, the semantic dominant «restriction of freedom» is manifested, which is explained by the ambiguous attitude of part of Russian society to the value system of the digital era.
Э.А. Китанина (Россия). Аксиологические границы блогосферы digital natives
В статье рассматривается трансформация речи digital natives как способ демонстрации ценностей современного подростка-блогера. Автор поднимает проблему изучения российской подростковой блогосферы как лингвосоциокультурного феномена, выдвигая идею о том, что выявление ценностей digital natives происходит именно в блог-текстах, где ассимилированные заимствования являются единственным средством самовыражения, идентичности.
с. 29-33
Ключевые слова: языковая личность подростка-блогера, digital natives, аксиологические границы, лексическая трансформация.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.006
E.A. Kitanina. AXIOLOGICAL BOUNDARIES OF THE DIGITAL NATIVES BLOGOSPHERE
Linguistic personality of a teenage blogger, digital natives, axiological boundaries, lexical transformation.
The article discusses the transformation of digital natives speech as a way to demonstrate the values of a modern teenage blogger. The author raises the problem of studying the Russian teenage blogosphere as a linguosociocultural phenomenon, putting forward the idea that the identification of digital natives values occurs precisely in blog texts, where assimilated borrowings are the only means of self-expression, identity.
Т.Е. Шаповалова (Россия). Аксиологические знаки в грамматической форме художественного текста
В статье рассматриваются сложные фразеологизированные конструкции с временнóй семантикой, в которых строевые лексические элементы выступают как аксиологические знаки грамматической формы художественного текста. Они уточняют и грамматикализуют выражаемые в предложении отношения. Доказывается, что речевое наполнение частей сложного предложения учитывается при выявлении модально-временнóго значения и дополнительных грамматических оттенков конструкции.
с. 34-38
Ключевые слова: аксиология, время, грамматическая форма, знак, модальность предиката, строевые элементы, фразеологизированная конструкция.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.007
T.Е. Shapovalova. AXIOLOGICAL MARKS IN THE GRAMMATICAL FORM OF A LITERARY TEXT
Axiology, time, grammatical form, mark, predicate modality, structural elements, phraseologized construction.
The article deals with complex phraseologized constructions with temporal semantics, in which structural lexical elements act as axiological marks of the grammatical form of a literary text. They clarify and grammatialize the relations expressed in the sentence. It is proved that the speech filling of parts of complex sentences is taken into account to identify the modal and temporal meaning and additional grammatical shades of the construction.
Е.С. Шереметьева (Россия). Аксиологическая специфика градационно-присоединительных союзов с базовым компонентом «да»
В статье рассматриваются русские градационно-присоединительные союзы «да и», «да и то», «да еще» в аспекте их аксиологических возможностей. На иллюстративном материале показано, что во всех названных союзах заложена способность строить синтаксические конструкции с оценочным содержанием. Высказывается мысль, что выбор союза предопределяется желанием говорящего выразить оценку описываемых фактов, явлений, ситуаций. С другой стороны, союз диктует говорящему расстановку оценочных акцентов. В качестве итога в статье кратко сформулирована аксиологическая специфика каждого из описанных союзов.
с. 39-44
Ключевые слова: аксиология, оценка, синтаксис, служебные слова, градационно-присоединительные союзы.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.008
E.S. Sheremeteva. AXIOLOGICAL SPECIFICS OF RUSSIAN GRADATIONAL AND ADDITIVE CONJUNCTIONS WITH THE BASIC COMPONENT DA
Axiology, estimation, syntax, functional words, gradational and additive conjunctions.
The article deals with Russian gradational and additive conjunctions da i «да и», da i to «да и то», da iescho «да еще» in the aspect of their axiological capacities. The illustrative material shows that all the mentioned conjunctions have the capacity to make syntactic constructions with evaluative content. It is suggested that the choice of the conjunction is predetermined by the speaker’s desire to express an estimation of the described facts, phenomena and situations. On the other hand, the conjunction dictates to the speaker the placement of evaluative accents. As a result, the article briefly formulates the axiological specifics of each of the described conjunctions.
М.С. Милованова (Россия). Мысль о коммуникативной границе: актуальные формы реализации
В настоящей статье предлагается методика «сквозного» исследования – с привлечением диахронного материала и выделением в синхронии особого микродиахронного среза, т. е. изучение изменений, произошедших в последние 20–15–5 лет и связанных с утверждением нового вида коммуникации – цифровой и нового типа текста – дисплейного. В основу такой методики положена концепция генетической памяти языка и слова в частности, суть которой заключается в следующем: историческое прошлое слова в той или иной форме живет в его настоящем – это и называется культурной, исторической, скрытой памятью языка. Предмет исследования – слово всё, чаще встречающееся в варианте вот и всё, и комплексная единица как-то так. Востребованные в современной речи для обозначения коммуникативной границы, они обладают широким спектром коннотативно-оценочных значений, унаследованных ими от производящих развернутых синтаксических конструкций.
с. 45-52
Ключевые слова: коммуникативная граница, противительная семантика, генетическая память языка, синхрония и диахрония, микродиахронный срез.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.009
M.Milovanova. THE IDEA OF THE COMMUNICATIVE BORDER: ACTUAL FORMS OF IMPLEMENTATION
Communicative boundary, contrastive semantics, genetic memory of language, synchrony and diachrony, microdiachronic slice.
This article proposes a method of «end–to–end» research – involving diachronic material and the allocation of a special microdiachronic slice in synchrony – the study of changes that have occurred in the last 20–15–5 years and associated with the approval of a new type of communication – digital and a new type of text – display. This technique is based on the concept of genetic memory of language and words in particular (E. S. Yakovleva, T. M. Nikolaeva, I. G. Dobrodomov), the essence of which is as follows: the historical past of a word in one form or another lives in its present – this is called cultural (E. S. Yakovleva), historical (I. G. Dobrodomov), hidden (T. M. Nikolaeva) memory of the language. The subject of the study is the word «everything», which is more often found in the variant «that’s all», and a complex unit «somehow so» demanded in modern speech to designate a communicative boundary. They have a wide range of connotative-evaluative meanings inherited from producing expanded syntactic constructions.
С.Ш. Турсуналиев (Киргизия). Аксиологическая функция русского языка в Кыргызской Республике
В статье проанализирована цивилизаторская роль русского языка для кыргызов (в прошлом – номадов) в ценностном и когнитивно-познавательном аспектах. Основываясь на современных исследованиях, автор выводит аксиологию русского языка из философского понимания его сути как носителя блага и пользы в контексте придания кыргызскому народу культурно-цивилизованных форм жизни.
с. 53-57
Ключевые слова: русский язык, кыргызский народ, ценность.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.010
S.Sh. Tursunaliev. AXIOLOGICAL FUNCTION OF THE RUSSIAN LANGUAGE IN THE KYRGYZ REPUBLIC
Russian language, Kyrgyz people, value.
The article analyzes the civilizing role of the Russian language for Kyrgyz (formerly nomads) in the value and cognitive-cognitive aspects. Based on modern research, the author deduces the axiology of the Russian language from the philosophical understanding of its essence as a carrier of good and benefit in the context of giving the Kyrgyz people culturally civilized forms of life.
Н.А. Боженкова, Т.И. Сёмке (Россия). Современная лингвоаксиология vs методика преподавания РКИ: точки сопряжения и практика реализации
В фокусе внимания авторов статьи – проблема конвергентной реализации лингводидактических/лингвокультурологических/лингвоаксиологических задач при создании учебных пособий по РКИ. Предлагается авторское трактование способов организации современных средств обучения, в связи с чем описываются особенности нового метода презентации учебного материала – казуального иллюстрированного нарратива (КИН), объясняются принципы отбора и экспликации лексико-грамматического материала через призму ценностного поля российской лингвокультуры.
с. 58-66
Ключевые слова: метод казуального иллюстрированного нарратива (КИН), ценность, аксиогенная ситуация, контентное обучение, лингвокультурология.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.011
N.A. Bozhenkova, T.I. Semke. MODERN LINGUOAXIOLOGY VS METHODOLOGY OF TEACHING RFL: POINTS OF INTERFACE AND PRACTICE OF IMPLEMENTATION
Method of casual illustrated narrative (CIN), value, axiogenic situation, content-based teaching, Linguocultural Studies.
The authors focus on the problem of convergent implementation of linguo-didactic/linguocultural/linguo-axiological tasks when creating textbooks on Russian as a foreign language. The author’s interpretation of the ways of organizing modern teaching tools is proposed, in connection with which the features of a new method of presenting educational material – casual illustrated narrative (CIN) are described, the principles of selection and explication of lexical and grammatical material through the prism of the value field of Russian linguoculture are explained.
Л.М. Гончарова (Россия). Реклама туризма как фактор влияния на формирование аксиологического пространства современного социума
В статье описаны ценности, позиционирующиеся в рекламе сферы туризма. Ценности туризма, отраженные в рекламных текстах, осознаются и интерпретируются читателями, формируя аксиологическое пространство современного социума. Анализируется комплекс лексическо-стилистических возможностей языка для описания ценностных реалий. Несмотря на внешний культурно-познавательный облик рекламных текстов сферы туризма, апелляцию к национальным традициям, цивилизационному наследию и духовным возможностям, реклама сохраняет свой утилитарно-продвигающий характер, привнося его в общественное сознание. Приведены данные опроса, иллюстрирующие восприятие читателями ценностей в рекламных текстах.
с. 67-72
Ключевые слова: реклама сферы туризма, ценности, аксиология, рекламная коммуникация, язык рекламы.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.012
L.M. Goncharova. TOURISM ADVERTISING AS A FACTOR OF INFLUENCE ON THE FORMATION OF THE AXIOLOGICAL SPACE OF MODERN SOCIETY
Tourism advertising, values, axiology, advertising communication, advertising language.
The article describes the values positioned in the advertising of the tourism sector. The values of the tourism sector reflected in advertising texts are understood and interpreted by readers, forming the axiological space of modern society. The complex of lexical and stylistic possibilities of the language for the description of valuable realities is analyzed. Despite the external cultural and educational appearance of advertising texts in the tourism sector, the appeal to national traditions, civilizational heritage and spiritual possibilities, advertising retains its utilitarian and promotional character, introducing it into the public consciousness. The survey data illustrating the readers’ perception of values in advertising texts is given.
К.В. Киуру, С.В. Линьков (Россия). Ценности героя как драматургический элемент кинофильма и их репрезентация через модный бренд
В статье анализируются ценности героя как драматургический элемент кинофильма и их символическая репрезентация через модный бренд в нарративе фильмов. В кинонарративе выявляются такие ценности, как женственность, боль, рамки и свобода, стандартизированность человека, стремление сексуально и психологически пробудиться, желание пойти до конца, а также отсутствие ценностей.
с. 73-80
Ключевые слова: нарратив, кинематограф, ценности, символическая репрезентация, бренд.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.013
K.V. Kiuru, S.V. Linkov. HERO VALUES AS A DRAMATIC ELEMENT OF A MOVIE AND THEIR REPRESENTATION THROUGH A FASHION BRAND
Narrative, cinematography, values, symbolic representation, brand.
The article analyzes the values of the hero as a dramatic element of a movie and their symbolic representation through a fashion brand in the narrative of films. The film narrative reveals such values as femininity, pain, limits and freedom, the standardization of a person, the desire to sexually and psychologically awaken, the desire to go to the end, as well as the lack of values.
В.И. Шляхов, К.Е. Агафонова (Россия). Молчание в русском языковом сознании
В статье рассматривается роль молчания в русском языковом мышлении. Авторы для раскрытия глубинных смыслов в понятии «молчание» применяли исследовательские практики когнитивно-коммуникативного направлении в лингвистике. Метасмысл – это то, что подразумевается в устных и письменных текстах. Молчание, сложный лингвокультурный феномен, обнаруживается в произведениях классической русской литературы, в пословицах русского народа и т. п.
с. 81-85
Ключевые слова: метасмысл, концепт «молчание», когнитивно-коммуникативная лингвистика, подразумевать, лингвистическая теория метафоры, языковое сознание и подсознание.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.014
V.I. Shlyakhov, K.Y. Agafonova. SILENCE IN THE RUSSIAN LANGUAGE CONSCIOUSNESS
Meta-sense, concept of silence, cognitive-communicative linguistics, imply, linguistic theory of metaphor, linguistic consciousness and subconsciousness.
The article examines the role of silence in Russian linguistic consciousness. To reveal the hidden deep sense in the concept of silence, the authors applied research practices of cognitive-communicative linguistics. Meta-sense is all information that is implied, i. e. expressed indirectly, in oral and written texts. The complex linguistic and cultural phenomenon of silence is discovered in the works of classical Russian literature, in sayings and proverbs of the Russian people, etc.
Т.С. Веселовская (Россия). Особенности структуры урока в цифровой образовательной среде: организационный этап урока
В статье представлены особенности структуры онлайн-урока на примере анализа методического функционала организационного этапа урока. Цифровой формат обучения имеет как ограничения, так и преимущества перед традиционным очным обучением. Конструирование онлайн-урока базируется на соблюдении четкой последовательности этапов урока и их наполнении, учитывая когнитивную нагрузку, которую цифровая образовательная среда оказывает на студентов. Кроме того, важно применять специальные методические приемы для обеспечения эффекта социального присутствия для участников учебного процесса и использовать техники для создания комфортного эмоционального фона на онлайн-уроке. Проведенный анализ онлайн-уроков показал наличие нескольких основных функций вводного (организационного) этапа урока: организационная, установочная, мотивационная, поддерживающая, рефлексивная, корректирующая.
с. 86-92
Ключевые слова: онлайн-урок, цифровая образовательная среда, структура онлайн-урока, организационный этап.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.015
Работа выполнена с использованием средств государственного бюджета по госзаданию на 2020–2024 гг. FZNM-2020–0005 «Трансформация когнитивной и коммуникативной деятельности человека в условиях современной информационной среды».
T.S. Veselovskaya. FEATURES OF THE LESSON STRUCTURE IN THE DIGITAL LEARNING ENVIRONMENT: INTRODUCTION
Online lesson, digital learning environment, online lesson structure, organizational stage.
This paper presents the features of the online lesson structure, by analyzing the methodological functionality of the lesson organizational stage. Digital learning has both limitations and advantages over traditional face-to-face learning. The design of the online lesson is based on the clear sequence of the lesson stages and their filling, taking into account the cognitive load that the digital educational environment has on the students. In addition, it is extremely important to apply special methodological techniques to ensure the effect of social presence for the participants of the learning process and to use techniques to create a comfortable emotional background at the online lesson. The analysis of the online lessons showed the presence of several main functions of the lesson organizational stage (Introduction): organizational, setting, motivational, supporting, reflective, corrective.
А.В. Обласова, Е.А. Андреюшина, А.Ю. Алексинская, П.В. Новикова (Россия). Апробация независимой модели оценки образовательной деятельности русских школ за рубежом
В статье представлены результаты апробации модели независимой оценки образовательной деятельности русских школ за рубежом, разработанной коллективом авторов. Кратко описаны особенности и составные части модели: показатели, характеризующие условия осуществления образовательной деятельности и показатели качества подготовки обучающихся русских школ за рубежом. Представлены результаты эмпирического исследования деятельности русских школ за рубежом согласно модели в 4 странах: Республика Казахстан, Киргизская Республика, Испания, Германия.
с. 93-98
Ключевые слова: модель оценки, образовательная деятельность, русские школы за рубежом, показатели качества, билингвальное обучение.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.016
A.V. Oblasova, E.A. Andreiushina, A.Iu. Aleksinskaia, P.V. Novikova. APPROBATION OF AN INDEPENDENT MODEL FOR ASSESSING THE EDUCATIONAL ACTIVITIES OF RUSSIAN SCHOOLS ABROAD
Assessment model, educational activities, Russian schools abroad, quality indicators, bilingual education.
The article presents the results of approbation of the model of independent assessment of the educational activities of Russian schools abroad, developed by a team of authors. The features and components of the model are briefly described: indicators that characterize the conditions for the implementation of educational activities and indicators of the quality of training of students in Russian schools abroad. The results of an empirical study of the activities of Russian schools abroad according to the model in 4 countries are presented: the Republic of Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Spain, Germany.
Д.В. Долбилова (Россия). Реализация элементов подхода hard-CLIL при обучении китайских студентов дисциплинам экономического профиля на русском языке (на примере курса «Международные экономические отношения»)
Статья посвящена применению элементов предметно-языкового интегрирования (CLIL) в рамках обучения китайских слушателей на основных образовательных программах на русском языке. Рассматривается специфика реализации междисциплинарных связей в российских вузах. Проводится сопоставление hard-CLIL подхода и обучения языку в специальных целях. Анализируется путь изучения языковой системы иностранными слушателями в зависимости от цели обучения. В работе описывается ряд принципов, которые необходимо принимать во внимание при проектировании программ с применением hard-CLIL подхода. На основе выявленных принципов предлагается модель составления вышеуказанных программ. Приведен пример реализации элементов hard-CLIL в рамках курса «Международные экономические отношения» для китайских слушателей.
с. 99-106
Ключевые слова: предметно-языковое интегрирование, hard-CLIL, междисциплинарные связи, китайские студенты, экономический профиль обучения.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.017
D.V. Dolbilova. THE REALIZATION OF HARD-CLIL ELEMENTS IN TEACHING ECONOMIC DISCIPLINES IN RUSSIAN TO CHINESE STUDENTS (BASED ON THE EXAMPLE OF THE COURSE “INTERNATIONAL ECONOMIC RELATIONS”)
Content-and-language learning, hard-CLIL, interdisciplinary connections, Chinese students, higher economic education.
The article is devoted to the use of CLIL elements in teaching Chinese students of core curriculum in Russian. The specificity of the cross-disciplinary links in Russian universities is considered. Hard-CLIL and teaching languages for specific purposes approaches are compared. The language learning system used by foreign students according to their aims is analyzed. A series of principles which should be taken into account while creating the hard-CLIL program is described. The defined principles are the base for creating the programs mentioned in the paper. The article gives the example of the hard-CLIL realization in the course “International economic relations” provided to Chinese students.
И.И. Прокопова, А.В. Федосеева (Россия). Методический потенциал изложения как средства развития рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности
В статье рассматривается изложение как одно из наиболее эффективных заданий по формированию у иностранных учащихся навыков восприятия звучащей и развития письменной речи. Актуальность исследования обусловлена методическим потенциалом изложения, который, с точки зрения авторов, реализован не в полном объеме. Авторами была рассмотрена типология изложений, предъявляемая российским учащимся. В статье приводятся результаты исследования востребованности данного жанра среди преподавателей-практиков, а также наблюдения, сделанные в ходе работы над изложением в аудитории. Также были рассмотрены приемы работы над изложением в дистанционном формате и предложены пути решения трудностей, возникающих у педагогов при проведении занятий онлайн.
с. 107-115
Ключевые слова: изложение, обучение письму, обучение аудированию, РКИ.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.018
I.I. Prokopova, A.V. Fedoseeva. METHODOLOGICAL POTENTIAL OF ABSTRACTION BASED SUMMARY AS A MEANS OF RECEPTIVE AND PRODUCTIVE LANGUAGE SKILLS DEVELOPMENT
Abstraction based summary, writing training, listening training, Russian as a foreign language.
The purpose of the article is to consider abstraction based summary as one of the most effective tasks for the formation of listening and writing skills in foreign students. The relevance of the study is due to the methodological potential of the summarization, which, from the authors’ point of view, is not fully implemented. The authors examined the typology of relevant tasks presented to Russian students. The article shows the results of a study of the demand for this genre among practicing teachers, as well as observations made during the work on the summarization in the classroom. Also, the article considers composing summary training methods in online learning and proposes several ways to solve the difficulties that teachers face when conducting online classes.
М.С. Милованова (Россия). Синтаксическая система и внеязыковая действительность
Синтаксические средства как экспрессивный ресурс текста: коллективная монография / Отв. ред. Шаповалова Т. Е., зам. отв. ред. Леденева В. В. М.: ООО «Постатор», 2022. – 244 с.
Коллективная монография посвящена Наталье Аркадьевне Герасименко, профессору Московского государственного областного университета, современному лингвисту, чьи научные интересы связаны с исследованиями синтаксиса русского языка, в частности – с идеей изучения бисубстантивного предложения. Эта мысль – выделение особого типа простого предложения – оказалась настолько продуктивной, что можно говорить о научной школе Н. А. Герасименко, научные идеи которой поддерживают и развивают коллеги-единомышленники и ученики. Рецензируемая монография освещает круг вопросов, непосредственно связанных с изучением структуры и семантики простого неглагольного предложения: формы и смыслы предикатов, специфика субъекта, экспрессивный потенциал бисубстантивных конструкций.
с. 116-118
Ключевые слова: Н.А. Герасименко, синтаксис, типология простых предложений, бисубстантивное предложение, экспрессивный потенциал.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.019
M.S. Milovanova. SYNTACTIC SYSTEM AND EXTRA-LINGUISTIC REALITY
- A. Gerasimenko, syntax, typology of a simple sentence, bisubstantial sentence, expressive potential.
The collective monograph is dedicated to Natalia Arkadyevna Gerasimenko, professor of Moscow Region State University, a modern linguist whose research interests are related to the study of the syntax of the Russian language, in particular – with the idea of studies of a bisubstantial sentence. This idea – the allocation of a special type of simple sentence – turned out to be so productive that we can talk about the scientific school of N. A. Gerasimenko, whose scientific ideas are supported and developed by like-minded colleagues and students. The reviewed monograph highlights a range of issues directly related to the study of the structure and semantics of a simple non-verbal sentence, such as: forms and meanings of predicates, the specifics of the subject, the expressive potential of bisubstantial constructions.
Е.В. Папилова (Россия). Русская живопись в обучении РКИ
Полякова Ю.Д., Ермакова Е. В. Грамматика в картинах русских художников: пособие по чтению и развитию речи. – М.; СПб.: Мир.ру, Златоуст, 2022. – 76 с.
Цель статьи – познакомить читателя с новым пособием по РКИ, вышедшим в июне 2022 г. в издательстве «Златоуст». Пособие направлено на развитие навыков устной речи и освоение русской грамматики учащимися уровней А1–А2. За основу авторами взяты шедевры русской живописи, к каждому из которых были разработаны тексты, грамматические упражнения и задания.
с. 119-120
Ключевые слова: обучение РКИ, пособие по чтению и развитию речи, грамматика, русская живопись.
DOI: 10.37632/PI.2023.297.2.020
E.V. Papilova. RUSSIAN ART IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE
Teaching Russian as a foreign language, guide, reading, speaking, grammar, Russian art.
The purpose of this article is to introduce a new guide for teaching Russian as a foreign language. This guide, published by Zlatoust in June 2022, aims at the development of speaking skills and grammar for students studying Russian from levels A1 through А2. The book uses masterpieces of Russian art as its basis. It also uses texts developed by the authors, grammar exercises and tasks related to each of the masterpieces used as source topics.
Н.А. Козловцева (Россия). Итоги III Международной научно-практической конференции «Лингвистика дистанцирования: власть языка и современные реалии»
с. 121-122
Се Цзысюань (Китай), М.А. Мартынова (Россия). «Мыслящие миры» Ю. М. Лотмана»: Международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения Юрия Михайловича Лотмана
Материал подготовлен при поддержке Фондов фундаментальных исследований для Центральных вузов (Supported by the Fundamental Research Fonds for the Central Universities) № 14370404
с. 123-127
24–25 мая 2023 г. в Государственном институте русского языка им. А. С. Пушкина пройдет Третий Костомаровский форум
Форум учрежден в память об основателе и первом ректоре института академике Виталии Григорьевиче Костомарове (1930–2020).
Ключевая цель обсуждений – осмысление роли русского языка и его функционирования в новых условиях, созданных информационной революцией и технологическим прорывом последних десятилетий.
Аудитория форума – ученые, педагоги, литераторы, журналисты, представители государственных органов, профессиональных и общественных объединений, бизнес-структур.
Торжественное открытие состоится 24 мая, в День славянской письменности и культуры.
Основная программа включает ряд мероприятий, доступных очно и в онлайн-трансляции. Будут обсуждаться вопросы продвижения русского языка и позиционирования России за рубежом, проведение Года русского языка в СНГ, направления и перспективы преподавания русского языка как иностранного, программы повышения квалификации и другие актуальные проблемы современной русистики.
В рамках работы форума состоятся XXIV Кирилло-Мефодиевские чтения Института Пушкина. Форум завершится вечером воспоминаний «Мой учитель В. Г. Костомаров».
Регистрация на Костомаровский форум открылась в апреле 2023 года.